30、一次成功的实验课件.pptVIP

打猎得到的禽兽：猎获。 本义：比喻急流撞击水道中的岩石而急剧飞贱。激浪 激流 系 学法指导2： 自由合作读第2—6段，边读边想象实验的过程。 学法指导2： 分角色读第7—10段，着重体会小女孩的话。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 教育家：专门从事教育活动并  对此有一定研究的人。 不假思索：用不着想，形容说 话做事迅速。 理解词句： 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” （“不假思索”，用不着想，说明小女孩在回答问题时没有任何考虑，因为她本来就是这样想的。） （“有了危险，应该让别人先出去。”这是小女孩回答教育家的话，正是这种先人后己、为别人着想的品质成为这次试验能够成功的原因。） 我们应该怎么做？ 1、进餐完毕倒残汤剩饭时—— 2、晚自习补课后上公寓部的楼梯时）—— 3、交作业时—— 4、上公交车时—— 5、堵车时—— 6、发放水果牛奶时—— 7、老师吩咐帮忙时—— 用自己的话说说实验失败的原因是什么？ 主要原因： 同学之间没有组织，每次都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了，缺乏舍己为人的精神。 在日常生活中，不要总是以自我为中心，心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。 读读记记，学有所用： 联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈你的感受。 你看到了什么？说说这样做有什么好处？ 你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？ 塞车时大家都往前挤，结果乱成一团，谁都走不了 。 * 一次成功的实验 读了课题，你想知道什么? 1、教育家做了一个怎样的实验？ 2、这个实验成功的原因是什么？ 3、从这个实验中，你想到些什么？ 成功 实验 教育家 绳子 铅锤 获得 激动 灌水 ɡōnɡ yàn yù shénɡ chuí huò jī ɡuàn 成功 实验 教育家 绳子 铅锤 代表 获得 激动 灌水 如实 顺利 危险 茶杯 不假思索 系着 绳 — 蝇 成 功— 攻 进 子 苍 顺 — 须 利 必 实 —试 验 验 坏 — 杯 蛋 茶 灌 — 罐 水 陶 川 彡 shí shì 艹 犬 犭 艹 犬 犭 垂 钅 垂 xì jì （系统） （ 关系）（名词） （系着）（系绳） （动词） 假 jiǎ （真假）（假冒） （不是真的） jià （假日）（暑假) （休息的时间） 近义词： 顺利 -（ ） 思索 -（ ） 获得 -（ ）　　 反义词： 危险 -（ ） 顺利 -（ ） 三、写出近义词、反义词。 顺畅 思考 得到 安全 困难 学法指导1：默读课文，思考课文主要讲了一个什么故事？ 一位（教育家）在（一所小学），让（三个小学生）做（“逃生”游戏），这个实验已做过多次都没有（成功），而这一次却获得了（成功）。 学法指导1：默读课文，思考课文主要讲了一个什么故事？ 1 一位（教育家）在（一所小学），让（三个小学生）做（“逃生”游戏），这个实验已做过多次都没有（成功），而这一次却获得了（成功）。 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。” 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……” 1、教育家在实验中是怎样做的？画出动词。 2、从教育家的话中你知道了什么？ 一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的？ “快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说： 果断地说： 低声地说： “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅