生物全国Ⅰ卷32题分析及备考策略 (共20张PPT).pptVIP

生物全国Ⅰ卷32题分析及备考策略 近几年高考卷中遗传题的命题规律 2014年Ⅰ卷 2014年Ⅱ卷 2015年Ⅰ卷 2015年Ⅱ卷 2016年Ⅰ卷 2016年Ⅱ卷 2017年Ⅰ卷 2017年Ⅱ卷 假说-演绎法（即实验考核） √ √ √ 遗传规律的理解和综合运用 √ √ √ √ √ 基因频率 √ √ 2017年全国乙卷各个模块的分值 模块 分值 必修1 24.5分 必修2 30分 必修3 24.5分 选修1 13分 选修3 13分 必修二的考查比例有了较大的提高； 从2017年Ⅰ、Ⅱ卷的出题风格来看，全国卷的遗传题考查也向综合方向发展，不再单一考查学生的实验思维或学生对遗传规律的理解（2017年Ⅲ卷的考查目前还只是实验思维）； 考查方式更加灵活多样，要求学生的思维更加全面，书写更加规范。 2017年考试说明 2-3 遗传的基本规律     （1）孟德尔遗传实验的科学方法 假说——演绎法及基本步骤？进行实验（杂交-自交）→发现问题（3：1）→提出假说（四点？）→演绎推理（预期测交结果）→实验验证（进行测交实验，看是否符合演绎推理的预期结果）→得出结论 成功原因？相关概念(相对性状、正反交、杂交、自交、测交、显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因、纯合子、杂合子、性状分离等)、显隐性判断？ Ⅱ （2）基因的分离定律和自由组合定律 实质？分离定律：一对同源染色体上的等位基因遵循分离定律 常染色体上（基因型种类及杂交方式） X染色体上（基因型种类及杂交方式） （能正确写出几个重要杂交的遗传图解） 自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因（独立遗传） 解题策略：分离定律作为基础，再灵活应用乘法原理 思路：先考每对等位基因的遗传规律，再将每对的规律组合或相乘 Ⅱ （3）基因与性状的关系 基因控制性状的两个途径、理解基因与性状并不是单纯的一对一关系，还会受环境因素的影响 Ⅱ （4）伴性遗传 概念、伴X显隐性的特点、单基因遗传方式的判断、判断基因的位置（位于常、X、XY同源区段上）、伴性遗传的应用 Ⅱ （1）孟德尔遗传实验的科学方法 假说——演绎法及基本步骤？进行实验（杂交-自交）→发现问题（3：1）→提出假说（四点？）→演绎推理（预期测交结果）→实验验证（进行测交实验，看是否符合演绎推理的预期结果）→得出结论 成功原因？相关概念(相对性状、正反交、杂交、自交、测交、显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因、纯合子、杂合子、性状分离等)、显隐性判断？ Ⅱ （2017年全国Ⅰ卷第32题）（2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛∶白毛=3∶1，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若________________________，则说明M/m是位于X染色体上；若________________________，则说明M/m是位于常染色体上。 考试说明中对“实验探究能力”的阐述中有： （2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 考试说明中对“实验探究能力”的解释中有： （3）科学探究通常包括提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流等环节。本项能力要求提到的“科学探究”主要指对结论未知的问题进行研究，是在这个前提下“做出假设和预期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断”等。 （2017年全国Ⅲ卷第32题）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题： （1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论） （2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论） （2）基因的分离定律和自由组合定律 实质？分离定律：一对同源染色体上的等位基因遵循分离定律 常染色体上（基因型种类及杂交方式） X染色体上（基因型种类及杂交方式） （能正确写出几个重要杂交的遗传图解） 自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因（独立遗传） 解题策略：分离定律作为基础，再灵