人教版必修一第四单元第12课甲午中日战争和八国联军侵华教案设计.docx

第12课　甲午中日战争和八国联军侵华 1教学目标 一、知识与能力???? 1.识记：掌握1894~1895年间列强侵华的主要史实。掌握《马关条约》的内容。识记在侵华战争中中国人民应用反抗的事迹。???? 2.理解：理解掌握甲午战争爆发的背景。分析不平等条约对中国产生的影响。理解中国沦为半殖民地半封建国家的过程。分析列强在这次侵略战争中所作所为或所持态度及其原因。??? 3.拓展：通过分析在这次侵华战争中，中国人民的不同态度，认识清政府的腐败无能与中国人民中爱国人士的不屈不挠英勇奋斗的精神。二、过程与方法 自主学习——互动问诊——互动探究— —自主归纳——迁移拓展——巩固提升 三、情感态度与价值观??? 1. 通过对这次侵华战争中清政府失败的分析，培养出学生学生的为民族崛起而奋斗的信念。??? 2.在这次侵华战争中，中国人民奋起反抗，借此史实培养出学生不畏强权的精神，深学生爱国注意情感。??? 3.通过对战中中人民所遭受的苦难，告诉学生们要珍惜和平，为维护世界和平而奋斗。? 2学情分析 ?? 学生经过初中学习对本课所学习的历史事件有一定的了解，但对于这场战争所反映的世界历史阶段特征以及给中国社会带来的影响缺乏深入的认知。 3重点难点 重点：《马关条约》的内容、危害。难点：对战争爆发原因以及《马关条约》影响的分析理解。? 4教学过程?4.1????教学目标 一、知识与能力???? 1.识记：掌握1894~1895年间列强侵华的主要史实。掌握《马关条约》的内容。识记在侵华战争中中国人民应用反抗的事迹。???? 2.理解：理解掌握甲午战争爆发的背景。分析不平等条约对中国产生的影响。理解中国沦为半殖民地半封建国家的过程。分析列强在这次侵略战争中所作所为或所持态度及其原因。??? 3.拓展：通过分析在这次侵华战争中，中国人民的不同态度，认识清政府的腐败无能与中国人民中爱国人士的不屈不挠英勇奋斗的精神。二、过程与方法 自主学习——互动问诊——互动探究— —自主归纳——迁移拓展——巩固提升 三、情感态度与价值观??? 1. 通过对这次侵华战争中清政府失败的分析，培养出学生学生的为民族崛起而奋斗的信念。??? 2.在这次侵华战争中，中国人民奋起反抗，借此史实培养出学生不畏强权的精神，深学生爱国注意情感。??? 3.通过对战中中人民所遭受的苦难，告诉学生们要珍惜和平，为维护世界和平而奋斗。? 评论(0)?????教学重点 重点：《马关条约》的内容、危害。? 评论(0)?????学时难点 难点：对战争爆发原因以及《马关条约》影响的分析理解。? ????教学活动?活动1【活动】互动问诊 ?●学生“问诊”，学生就自主学习过程中尚未解决的基础知识问题面向全班“问诊”，集思广益寻求解决方案。教师可根据学生的探究情况给以适当的引导与解释。 ●教师“问诊”，学生结合自主学习获取的知识技能，完成教师提供给学生的“检测任务”，根据学生“学习任务”的完成情况诊断学情，评估学生的自主学习效果。（学习任务见导学案） 活动2【活动】互动探究 ●生生互动环节：针对自主检测题中存在疑惑的问题，可将学生分为若干小组，以组为单位进行合作探究。在此过程中，教师主要发挥组织协调作用，在巡视中可根据学生需要对探究问题加以启发指导，为学生提供有力的学习技术支持，必要时为学生释疑解难。 ●师生互动环节：就学生探究没有涉及到的重点、难点问题，教师可以继续提出探究问题，并为学生提供有助于解决问题的相关材料，进行启发引导得出正确认识。教师预设探究问题如下，教师可根据课堂进度，学生探究情况有所取舍： 1、 近来日本一些史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然因素引起的。”你如何看待这一观点？ 2．结合自主检测选择题第4题，深层次分析甲午海战清政府战败的原因。 3.史学家们普遍认为:甲午战争《马关条约》的签订，使列强对华经济侵略进入一个新的阶段。你同意吗，谈谈理由。 活动3【活动】迁移拓展 教师创设能够引发迁移拓展的学习任务，构建知识间的横向或纵向联系，开阔学生视野，增加学生历史常识知识的储备。 学习任务如下： 1、梁启超说：“吾国四千年大梦之唤醒,实自甲午战争败割台湾,偿二百兆始”。为什么说甲午战争唤醒了中国四千年之大梦? 2、中国对钓鱼岛拥有无可争辩的主权。近代日本通过哪一不平等条约强行割占了钓鱼岛？ 3、《马关条约》签订后不久，我们失而复得的是哪一地区呢？ 4、1894年是农历甲午年，那1895年是农历什么年？ 活动4【练习】巩固提升 1、“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。致远鼓楫冲重围，万火丛中呼杀贼。”根据所学知识，下列选项中与此诗相关的历史事件是 A. 鸦片战争 B. 第二次鸦片战争 C. 中法战争 D. 甲午中日战争 2．甲午中日战争