拼音教学中的有效策略.docVIP

拼音教学中的有效策略 对于刚刚入学的六、七岁的孩子来说，学好汉语拼音非常重要，因为它是识字的前提。但学拼音是非常单调和枯燥的，要想让他们学好拼音，是很不容易的。教师教学时应从学生的年龄特点及认知水平出发，充分利用各种有效的教学策略，激发小学生学习拼音的兴趣，启迪学生的思维，传授给他们科学的拼音学习方法，从而提高教育教学质量。在实际教学过程中，我也总结了一些方法，和大家共享。 一、生活经验利用好。 汉语拼音的第一课学习的是单韵母ɑ．o．e，许多儿童对ɑ的发音老不到位。如果教师把握了知识与儿童生活经验相结合的规律，教学时避免繁琐的发音方法的分析，而利用挂图帮助儿童回忆：当你感冒去医院看病，医生为你检查扁桃体时让你张大嘴巴发音，这就是ɑ的读音。学生凭借已有的直接生活经验，很快克服了发音不到位的困难。 声母t的教学，读准音后让学生记住形，先观察图画，随即取出准备好的弯柄伞撑开，台下一片哗然，学生纷纷举手：我知道怎样记住t的形状了！(我家也有这种伞，以后看到t，就想到弯伞柄了。)接着教师及时点拨：再看，伞柄弯钩朝哪边？(弯钩朝右边，因为在撑伞时，弯钩朝左容易碰着下巴。)(还有，弯钩还容易钩到扣子。)听着学生的回答，已得到了明确的答案：学生已经掌握了“t”的形状，再不需要更多的解释。 整体认读音节Zi、Ci、Si许多教师按常规音节去教，学生很容易遗忘，采用与直接经验相结合的规律来教学，效果更好