大学生心理健康教育之新生入学适应11333.pptVIP

青少年可以利用这一段时间，触及各种人生、思想、价值观，尝试着进行选择，经过多次尝试反复循环，从而决定自己的人生观、价值观和职业理想，最终确立自我同一性。” 大学本该是建立自我同一性，也即是目标、观念整合的时期，但是大多人的大学时期，都是在盲目的摸索中度过的 。 很多年轻人没有真正度过“延缓偿付期”就不得不进入了成人阶段。这种“延缓偿付期延长”的现象导致一大批延缓偿付者的出现。 这些“延缓偿付期延长综合症”患者的特征表现是：只懂得关爱自我、无止境地追求膨胀的自我。这种自恋型的人在思考问题时总是以自我为中心，不愿意承认失败。遭受任何批评都会感觉受到了极大的伤害，同他人不能结成亲近的关系，做什么事情都是以自我为中心。不能很好的管理自己。 自述在毕业实习中，因与所在幼儿园班级保育阿姨产生矛盾，自感经常受到阿姨刁难，令实习过程倍感痛苦，每天寝食难安，几欲落泪，这种状态已持续一周。 咨询过程中，经过倾诉与倾听，来访者情绪状态有很所缓解。认识到尽管受到来自阿姨处的打压，但是所在班级的两位班主任对待来访者态度和蔼积极，并曾安慰来访者。后进一步认识到很多矛盾的产生一方面来自于阿姨的沟通技巧和态度，另一方面也来自于来访者自身在保育工作中的意识滞后及技巧的缺失，所以阿姨对来访者的态度并不是无中生有。 来访者认识到了自己表现的不足，表示会重新树立信心，在下周的实习中努力表现，赢得阿姨的认可。 中央电视台