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教学设计 蚂蚁搬家 海南省儋州市那大七小 羊秀容 教材分析 《蚂蚁搬家》是义务教育课程标准实验教课书小学美术第二册第十六课内容。《蚂蚁搬家》是一个生动活泼非常有趣味的绘画故事，让学生通过绘画的形式了解昆虫外形特征，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本节课主要采取合作的学习方式进行小组绘画创作，在学习讨论中,,让学生明白蚂蚁的群体性很强,具有合作精神，互相帮助，具有吃苦精神。从而培养学生团结合作的精神。 学生分析 蚂蚁这种小动物对一年级学生来说并不陌生，他们也许能说出许许多多关于蚂蚁的有趣故事，但对蚂蚁的具体形态特征，大部分学生以往并没有细心观察过，所以，在这方面教师要着重引导。在教学中不必注重技法上的要求，任何创作，只要有特色、有个性，就应的到肯定。 设计理念 本节课教学设计以学生发展为本，激发学生学习美术的兴趣，将教学内容与学生的生活经验紧密联系起来，使学生在实际生活中领悟美术独特的价值。从课目到教学环节设置，鼓励学生大胆去想像、夸张表现。教学中重复充分尊重学生意愿，把选择的权力交给学生，使学生的学习多元化、自主化。 教学目标 1、指导学生认识蚂蚁身体外形的特征，运用绘画形式进行创造表现。 2、通过对蚂蚁的观察，培养学生观察动物，探究动物秘密和热爱动物的情感。 3、树立集体意识，培养学生团体协作精神。 教学准备 1、教具：《蚂蚁搬家》课本。 2、学具：百纸，画笔。 教学流程 一、谈话导入，激发兴趣 1、师：我知道同学们非常喜欢探索大自然的奥秘，由其是喜欢画大自然中各种各样的小动物。那么这节课，我们就一起来画一种小动物——《蚂蚁搬家》好吗？别看这小小的蚂蚁，它们的生存历史竟然比人类的历史还要漫长，而且它们的种繁多。到目前为止，就已经发现15000多种。关于它们的秘密那就更多了。 2、多煤体展示蚂蚁搬食物的故事情节。 [ 多煤体展示故事情节，学生回答欣赏。有效地激发起学生的学习兴趣。] 提问：小蚂蚁什么要搬家？ 出示课题：16小蚂蚁搬家 [通过提问方式引导学生小结本节课主要知识及学习活动，养成学习的良好习惯，发挥自我评价的作用，培养学生的语言表达能力。] 二、新授 1、分给每个小组大白纸。 师：刚才我们参观蚂蚁的家，你们对蚂蚁有哪些了解呢？ [教师鼓励学生大胆提出自己的见解，并参与学生讨论，分 享他们的感想和想法，引发他们对小动物的爱心。] 生：我知道了蚂蚁的家建在树上，土中、石头下。 生：我知道了蚂蚁是集体生活的。 生：蚂蚁很怕大雨。 [多让几个学生回答，补充，激发学生的思维。] 师：回答的真棒！那谁来为小蚂蚁选一个安全的地方？　 生：蚂蚁的家应该选在大树洞。 [小组共同讨论用多种方法为小蚂蚁建家，教师鼓励学生用自己喜爱的方式进行自我绘画。] 师：你为什么选在这个地方？　 生：因为大树不容易被风吹倒。 2、运用多煤体展示蚂蚁搬食物的动画片段。（观察蚂蚁搬豆） 师：片里的小蚂蚁怎样搬豆子的？ [运用多煤体展示蚂蚁搬食物的动画片段的声像画面，观察蚂蚁的形态，不仅让学生认识蚂蚁搬食物的特点，更有利于发展学生的感知能力。教师和学生一起“画蚂蚁”，即起到引导作用，又激发了学生参与教学的主动性，抛弃过去那种教师用量时间进行的富有权威性的讲解与示范，让学生在集体参与的气氛中不知不觉地掌握了表现蚂蚁的基本方法，充分体现教师是新课程的参与者、引导者这一基本理念。] 3、多煤体展示展示蚂蚁搬东西的动作图。 师：这些小蚂蚁有的在干什么？还有的在干什么？ 　生：小蚂蚁有的抬、有的推、有的拉、有的背、有的抱、还有的作指挥，劳动起来可真认真了。 4、我们再看看书里的小蚂蚁又是怎样搬食物的？ 生：小蚂蚁有的搬虫子、有的搬水果、有的搬饼干、有的的搬鸡腿、还有的搬玉米。 师：从同学们回答的问题，我知道了大家观察的可真细心，感到真高兴！ 5、师生模仿蚂蚁表演（学生自先领食物）。 [与学生一起表演，丰富学生的联想，激发他们主动参与的热情，使他们在不知不觉中掌握画蚂蚁的方法，十分贴近学生生活，易于被学生所接受。] 6、教师小结，渗透团结协作意识。 从小蚂蚁搬运食物的过程中我们可以看得出，小蚂蚁在生死关头能团结一心，为了群体的利益，不怕牺牲个体的精神，是值得我们学习的。 三、学生分组合作，共同完成作业。 1、小组长当代表领食物。 2、小组讨论。 （1）你们打算怎样画蚂蚁搬运食物?搬到哪里去了? (2)蚂蚁是什么于是颜色的? (3)蚂蚁有几腿?由几部分组成? [通过小组讨论、观察，可以培养学生观察和描述动外形结构能力和认真细致的态度。] （比一比，哪个组的朋友绘画的搬运方法最好。） [激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，培养了学生的团结协作精神及竞争意识。] 3、提出作业要求，鼓励学生大胆表