晴隆县紫马乡中小学教师继续教育.docVIP

中小学教师继续教育 教育教学中师德修养案例研究教案 第一课时： 绪 论 教师职业道德，简称师德，是一个老生常谈的话题，又是一个魅力不衰的话题，这是因为教师职业道德具有永恒性，又具有永恒性，又具有时代性，时代不断地赋予它新的内涵。 新时期教师职业道德的新含义 （一）教师职业道德的永恒性---爱生·奉献 （1）“爱生·奉献”意味着教师职业不期待“收支平衡”，因为你对学生的付出无法测量，你的成果很难量化。 （2）“爱生·奉献”意味着教师职业不期待“立竿见影”因为你所从事的是“百年树人”的职业。 （3）“爱生·奉献”意味着教师职业不期待“掌声、鲜花”。因为这是一个平凡的职业，你的劳动不直接创造财富，你是借助学生的劳动成果来体现自己的社会价值。 教师的原则、信念和目标，隐藏在自然的交往、轻松的情景愉快的谈话，关切的询问、活泼的活动、智慧的创作、公平的处理事件、积极的解决问题之中……这就是教师爱的特征，它既纯真又充满智慧和创造。 第二课时：教师职业道德的时代性 （二）教师职业道德的时代性---社会工具以人为本 教师的永恒是由教师职业永恒的专门职责、职业特点劳动对象的特点决定的。教师要通过“教书育人”实现自己的社会责任。 教育的目的的主要是通过培养出特定的人为特定社会的发展服务。一方面为社会发展生产力，发展社会经济服务，另一方面利用任何教学都具有教育性的特征，传递社会意