《学前教育科学研究》教学 大纲.docVIP

《学前教育科学研究》 HYPERLINK \s 1,1817,1821,0,,教学大纲 教学大纲 大纲说明 课程的总学时：96学时（面授32学时，自学64学时） 适用专业类型及层次：学前教育专业（专科） 预修课程要求：在原所学课程的基础上，自学教育科学研究方法的有关内容。 课程的性质、目的、任务及在教学计划中的地位： 《学前教育科学研究》是为实现学前教育专业的培养目标而设置的一门必修专业基础课程，具有较强的理论性和实践性，是研究和探讨教育科学研究的基本原理、基本方法的一门重要学科。设置本课程，旨在向学生介绍教育研究的基本方法，提高应用教育理论研究和解决教育实践有关问题的能力，为我国学前教育的改革与发展培养研究型的幼儿教师队伍。本课程是学前教育专业的主干课程之一，在学前教育专业的教学计划中具有重要地位。 课程教学的基本要求： 1.应根据教学大纲规定的课程内容与教学目标，钻研指定教材，参考推荐书籍，对学生进行有效的辅导，掌握正确的方向，避免走弯路。 2.要正确处理基础知识、基本理论和能力培养的关系。引导学生把基础知识和基本理论转化为应用能力。在全面指导学生掌握知识和理论的基础上，培养他们分析问题和解决问题的能力和自学能力，使他们学会学习、主动学习。 3.要正确处理重点内容和一般内容的关系。抓住重点难点，同时兼顾一般内容，引导学生去掌握知识的整个系统，发挥好“导学”的作用。 4.应充分考虑到学前专业学生的学习需求和特点，注重教学方法的多样性和学习方法的灵活性，注重学生自学能力的培养。 大纲的使用说明： 本大纲的制定以《学前教育科研方法》教材（陶保平著，华东师范大学出版社出版，2006年第二版）为蓝本。在每章的教学纲要中都标明了学时、讲授要点、重点和难点，并附有习题，在具体授课时可依此为参照；本课程的面授全部为理论教学，为弥补理论教学的不足，可结合实际适当安排实践教学。 大纲正文 第一章 学前教育科研方法概述 学时：9课时（面授3学时，自学6学时） 本章讲授要点：教育研究的历史演变；教育研究的意义与任务；教育研究的特点、方法和过程。 重点：教育研究的任务、教育研究的基本特征、教育研究的基本过程。 难点：教育研究的基本特征和分类。 教学内容： 第一节 教育研究的历史演变 一、教育研究的历史演变 二、我国教育研究的历史演变 三、近二十年我国教育研究的发展 四、教育研究发展的新趋势 五、学前教育科学研究的历史回顾 第二节 教育研究的意义与任务 一、教育研究的意义 二、教育研究的任务 第三节 教育研究的特点、方法和过程 一、教育研究的基本特征 二、教育研究的分类 三、教育研究的基本方法 四、教育研究的基本过程 五、教育研究的基本原则 思考与练习： 1. 教育研究的任务有哪些？ 2. 教育研究有何基本特征？ 3. 教育研究的基本过程有哪几步？ 第二章 教育研究设计 学时：12学时（面授4课时，自学8学时） 本章讲授要点：选择研究课题的意义、标准；假设的作用、类型；抽样的基本方法。 重点：能根据理论要求设计研究课题；研究假设、自变量、因变量、无关变量、操作定义的概念；抽样的基本要求和基本方法。 难点：能根据理论要求设计研究课题。 教学内容： 第一节 选择研究课题 一、选择课题的意义 二、选择课题的标准 三、课题的类型 四、选择课题的思维策略 五、课题的形成路线 六、选择课题的过程及方法 七、课题论证 第二节 提出研究假设 一、什么是假设 二、假设的作用 三、假设的类型 四、假设的特征 五、好的假设的标准 第三节 决定研究变量 一、什么是研究变量 二、自变量、因变量和无关变量 三、调节变量和中间变量 第四节 下操作定义 一、什么是操作定义 二、下操作定义的方法 三、下操作定义的注意事项 四、操作定义的特征 第五节 一、什么是抽样 二、抽样的基本要求 三、抽样的基本方法 四、抽样的原则 思考与练习： 根据理论要求设计一个研究课题。 第三章 文献检索 学时：9学时（面授3学时，自学6学时） 本章讲授要点：文献检索的意义和作用；文献检索的过程和途径；文献内容的加工处理。 重点：文献检索的途径、方法及对文献内容的加工处理。 难点：能根据实际需要进行文献检索和加工处理。 教学内容： 第一节 文献检索的意义和作用 一、文献检索的意义 二、文献检索的作用 三、文献的分类 第二节 文献检索的过程和途径 一、文献检索的过程 二、文献检索的途径 三、文献检索的方法 第三节 文献内容的加工处理 一、书目登录 二、摘要 三、文献综述 第四节 文献检索工具 一、书目 二、索引 三、