湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级历史上册 第4课《夏传.docVIP

PAGE PAGE 1 第4课 夏传子，家天下 学习目标： 1、知识与能力：禹建立夏朝；王位世袭制；夏朝的国家机构和统治；商汤灭夏，建立商朝； 盘庚迁殷；残酷的奴隶制度；商朝经济的发展；商朝的统治区域；培养学生透过现象看本质的能力，对国家产生初步认识。 2、过程与方法：引导学生对本课的历史现象进行归纳，概括，使学生正确认识历史。采取课堂讨论，想象，激发学生学习历史的兴趣。 3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，激发学生爱国主义情感。通过对夏朝、商朝经济生活的了解，培养学生适应环境，创造物质文明的理念。 学习体验： 【自主学习】（详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6题并加以识记，然后思考7、8题，为课堂合作交流做准备。） 1、“三过家门而不入”，用疏导的办法把水引入大海的古代治水英雄是 。 2、大约公元前 年， 建立了我国历史上的第一个王朝 ，都城在 。 的建立，标志着国家的产生。 3、王位世袭制是从 传子，家天下而开始的。 4、夏朝最后的一个国王是 ，他是有名的暴君。 5、公元前 年， 建立了建立商朝，定都于 。 6、公元前 年，商王盘庚迁都到殷。商朝又称 。 学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 （2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题： 【合作探究】（小组长组织本组同学讨论7题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。） 7、大禹治水的传说体现了我国远古民众的什么精神? 【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。） 【拓展延伸】（走进历史，感悟历史） 8、“禅让制演变到王位世袭制的原因是什么？” 【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。） 【达标练习，反馈迁移】 一．填空题 1.大禹治水： 时，黄河流域发生特大洪水， 派 去治理水患。 用 的办法把黄河水引入大海，让百姓过上安定的生活。人们赞扬他治水的功绩，称她为“ ”。 2.王位世袭制的建立：大约公元前 年， 建立了我国历史上第一个王朝－－ ，都城在 （今 ）。夏朝的建立，标志着 ＿。 3.夏桀的暴政及其灭亡：夏朝最后一个国王 是历史上有名的暴君，因其暴政夏朝走向衰败。 4.盘庚迁殷：公元前 年，商王 将都城迁到 （今 ）,后代又称商朝为 。 二．选择题 1.我国历史上第一个建立者是（ ） A.黄帝 B.禹 C.启 D.伯益 2.夏朝的都城在（ ） A.阳城 B.殷 C.镐京 D.牧野 3.“公天下”变成“家天下”的标志是（ ） A.世袭制取代禅让制 B.分封制取代禅让制 C.分封制取代世袭制 D.世袭制取代分封制 4.公元前14世纪，把商朝都城迁到殷的是（ ） A.汤 B.伊尹 C.盘庚 D.纣 5.商汤灭夏后，商朝很快强大起来的原因中不包括（ ） A.国君商汤很有才干 B.任用贤能 C.商汤关心百姓 D.迁都到殷 6.下面各项内容属于王位世袭的是（ ） A.尧传位于舜 B.舜传位于禹 C.禹传位给伯益 D.夏传子 家天下 7.你认为“公天下”到”家天下“是（ ） A.历史的倒退 B.不符合历史的发展规律 C.历史的进步 D.与生产力发