2019精选教育高一经济生活第一课第一框揭开货币的神秘面纱 课件1 ..ppt

中学思想政治课分为：;钱不是万能的，;第一单元 生活与消费;日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。;2. 什么是商品？;------商品的使用价值和价值;------商品的使用价值和价值;不同的商品之所以能够交换，是因为生产商品都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。; 探讨二：;你知道货币是怎么产生的吗？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？;（一）、货币的本质; 盐 矛 牛奶 咖啡 红珍珠 ; （2）一般等价物作为媒介的交换;2、什么是货币、货币的本质 ;想一想：;随堂练习;讨论回答;; 第一，货币和商品的区别是：商品出现在前， 货币出现在后；货币是固定充当一般等价物的商品， 货币的本质是一般等价物，货币具有五种职能，一 般商品不具有上述货币各种特征。 第二，货币与商品的联系表现在： 二者都是商品，都具有价值；货币能衡量商品 价值的大小，是商品进行交换的媒介；二者在 实质上都反映了人与人之间的社会关系。 ;《第一课 神奇的货币》之（一）;复习提问;（二）. 货币的基本职能;（1）货币具有价值尺度的基本职能;例1：;（2）流通手段（重点） 定义：货币充当商品交换媒介的职能叫流通手段。; 在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。;注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。;货币的五种职能;①1台彩电标价3000元②企业财务向工人发工资③张三用50元钱在市场上买了1只鸡④李四到银行取回1万元存款的利息⑤王五的奶奶临终时把藏了多年的10块银圆留给王五⑥《马关条约》规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银;想一想:;金属货币;;交子—世界上第一张纸币 ; 土耳其纸币目前最小的面值是1000里拉，最大的是5000万里拉！为什么用这么大的数字？土耳其人半开玩笑半认真??说：“面值大了，你就会感觉很有钱。” 1美元大概等于100万里拉.;（三）、纸币 ; 货币可以和其他一切商品相交换，用它可以购买一切商品，因此, 从常理上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？;　　　　　　　　　商品价格总额　　商品总量×商品价格水平 流通中所需货币量= —————— = ——————————— 　　　　　　　　　货币流通次数 　　　　货币流通次数 ;一定数量的货币(纸币)能购买多少商品是任何国家都无法规定的;;（四）、电子货币;请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比;请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比;课堂小结：; 今年4月，针对社会上关于人民币1元、2元纸币即将退出流通的说法．中国人民银行有关负责人指出，目前中国人民根行没有发布任何有关现行流通的第四套人民币1元、 2元纸币即将退出流通的说法，因此社会上的有关流传是不正确的。;巩固练习（不定项）; 6月1日《市场报》发布致富信息称：农民若种丰收2号西瓜，中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高，市场售价可达4元/公斤左右。据此回答： 3、如果1公斤西瓜=4元是等价交换，对这一公式的理解错误的是 A。它表明任何商品的价值都要通过货币来表现 B。它表明商品价值是不能自我表现出来的 C。4元是一公斤西瓜的货币表现 D。它表明西瓜的价格与价值相符合 4、4元货币在上述材料中行使的是货币的______职能。 A。支付手段 B。贮藏手段 C。流通手段 D。价值尺度;5、货币产生后商品交换表现为商品流通，用公式表示就是“商品—货币—商品”，这一公式表明，在商品流通条件下 A。买和卖两种行为是同时进行的 B。货币是商品交换的工具和手段 C。商品价值的大小是由货币来衡量的 D。商品价值的货币表现形式是价格 6、价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。黄金（货币）表现出来的价格会随商品价值的变化而发生变化。在供求平衡的条件下，严格地讲，下列提法正确的是 A。价值减少，价格一定下跌 B。价值增