位置的表示方法教学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 九年制义务教育上海市第二期课改小学数学第八册P80数学广场——位置的表示方法。 作者及工作单位 ?张胜 万州区五桥小学 教材分析 本节课是在学生学习了用上下、左右、前后等表示物体具体位置、并能使用序数表示在一条直线上人或物体的位置以及数射线等知识的基础上安排的，它对于发展学生的空间观念，认识周围环境都有较大的作用，同时此部分知识也为学生今后学习坐标系的相关知识奠定了基础。 学情分析 本课时内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置的基础上进行教学的。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。 教学目标 1、结合具体情境认识数对，知道用数对表示位置的方法，能在方格图中用数对确定物体的位置。 2、经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透坐标思想，发展学生的空间观念。 3、感受用数对确定物体位置在生活中的广泛应用及其重要性，激发学生热爱数学的积极情感。 教学重点和难点 ?经历用数对确定物体位置的探索过程，知道用数对表示物体位置的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、情景激趣 引入新课 ? ? ?观看汶川大地震相关图片，同时师解说。 亲爱的小朋友们，2008年5月12日14时28分，在四川汶川县映秀镇发生了里氏8.0级大地震