作为生物的社会课程案例.pptVIP

河北省威县第二中学 文段二为什么说“昆虫群居的活动跟人类 事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕 的态度”？ 明确： 群体变大，智慧似乎也随之增大 既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器 单独的动物合并成一个生物 二、阐释生物的集体性社会性 （3-9） 1 以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会 2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物 一、阐明群居性昆虫是集体社会 人类缺乏合作的智慧、盲目自大 三、警示人类 （10-12） 批评 ★总结： 本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。 赏析 一、本文语言有何特点?（三题） 二、本文采用了哪些论证方法，综合运用了几种说明方法？ * 学习目标 1、通过对本文一些重点问题的讨论，提高探究能力。２、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。?3、通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构 作为有着生命的生物种类，似乎与人类一 样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群 体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像 人了。 ☆刘易斯·托马斯☆ 刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国 医学家、生物学家，生于