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我对校外教育及教学的基本理解 校外教育，是相对于学校教育而言的。校外教育作为一种社会实践活动，由来已久，而校外教育概念的提出却远远滞后于其形式的发展和内容的丰富。 （一）、校外教育的概念与内涵 新中国成立后，我国学习苏联的经验，明确了校外教育这个概念。经过五十多年（从1956年算起）的发展，校外教育的概念越来越明晰。近年来，我国校外教育工作者和一些学者都对校外教育的概念进行了论述，他们的达成的共识性观点体现在：1、校外教育的对象是学生或中小学生；2、活动是校外教育的载体，强调内容丰富、形式多样、方法灵活；3、校外教育是利用课余和学校以外时间开展活动的；4、校外教育是由校外教育机构或其他社会文化教育单位来领导和组织的。 内涵是对校外教育概念进行更进一步的理解和诠释。 　　1、广义的校外教育机构包括众多专门性的机构和场所，具有广泛性、长期性等特征。狭义的校外教育就是指通常的以青少年学生为主要对象的各种综合性校外教育机构。我们少年宫就属于此类。 　　2、校外教育的对象主要是青少年学生，与学校不同的是，此类对象具有可选择性，他们可以选择场所、选择专业、选择时间等。 　　3、校外教育目标包括总目标和具体培养目标。总目标和学校教育的总目标具有一致性，都是体现把受教育者培养成一定社会所需要的人的总体要求。具体培养目标有别于学校教育：一是侧重个性品质的培养，关注青少年学生在科技