毕业论文设计《幼儿成长论文：幼儿的健康成长需要社区的协调教育》.docVIP

论文 幼儿成长论文：幼儿的健康成长需要社区的协调教育 [摘要] 幼儿成长的主要环境有幼儿园、家庭和居住区，各个环境都或多或少的担负着幼儿教育的责任。当前幼儿的教育环境存在一些问题：一方面，每种教育环境自身存在的问题，幼儿园的发展濒临瓶颈，家庭教育缺少科学正确的指导，幼儿在居住区和同伴的游戏缺乏组织引导；另一方面，各教育环境之间缺少衔接，没有合理的协调教育资源，没能很好的为幼儿健康发展服务。幼儿教育是全社会的责任，是社区的责任。社区能够合理的协调幼儿园、家庭和居住区之间的关系，帮助各教育环境解决问题、共享资源，可以促使幼儿更健康的成长。 [关键词] 幼儿成长 教育环境 协调教育 一、幼儿主要教育环境所存在的问题、优势及解决这些问题的办法 1.幼儿主要教育环境所存在的问题 （1）幼儿园的发展濒临瓶颈性的制约 幼儿系统性的学习是在幼儿园开始的，幼儿园的发展关系到幼儿身心的健康成长，关系到幼儿的前途和命运。而影响、制约幼儿园发展的因素有很多，不同的幼儿园有不同的制约因素，总体来看，有硬件和软件两块。 随着我国城市化进程的加快，幼儿园招生量的不断被迫加大，即使有些在五六年前所规划和修建的幼儿园，也出现了校舍面积小的问题，一是幼儿太多，活动室不够；二是幼儿活动场所面积太小，尤其是在下雨、下雪、大风等天气比较恶劣时，幼儿根本就无处去进行室外活动。多媒体设备能有助于幼儿认知到世界的多姿多彩，能帮助幼儿打开心灵的智慧之窗，由于资金短缺等原因，有些幼儿园存在着多媒体教室少或者多媒体设备不全等问题。由于以上因素的制约，幼儿园师资力量普遍不足。据调查，有些幼儿园竟然一个班只有一名教师，甚至连保育员都没有的情况。即制约幼儿园发展的硬件方面因素主要体现在：园舍面积小、资金短缺、师资力量不足等。 为了谋求更好更快的发展，各幼儿园在现有硬件设施的基础上，大力提高软件建设。一是从提高办园思想入手，以科学的办园目标和办园宗旨为指引，以规范办园为前提，不断提高办园质量和层次；二是进一步加强教师队伍建设，组织教师深入学习办园思想，深入学习并实践先进的教学理念，以教师的发展促进幼儿园的发展。幼儿园并不是教育幼儿的唯一阵地，有时候，家庭中的一些不科学的教育思想、社会上的不良现象，会让幼儿园长期的一些教育付诸东流，这制约着幼儿的成长，也制约着幼儿园的发展。 （2）家庭教育缺少科学正确的指导 阿德勒是奥地利著名的心理学家，他提出了许多针对幼儿发展的独到见解，并成功的将自己的这些理论应用于儿童教育中。阿德勒指出“快到6岁的时候，孩子就形成了一套完整而牢固的行为模式”。 而我国的幼儿家长并不重视这一阶段对孩子的教育，或者很盲目地按照自己的理解进行所谓的“望子成龙”式的教育，产生了一系列的教育问题： 很多家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，自作主张的给孩子报社会上开设的特长班。显然，家长的这种教育方式大有“拔苗助长”之嫌。 有的家长对孩子的要求百依百顺，给孩子无限的爱护和关怀。这些做法实际上是给孩子设下了“温柔的陷阱”，以至于在这种环境下成长的幼儿养尊处优，怕苦怕累，一遇到挫折就抬不起头来，甚至产生悲观的不良情绪。在三代同堂的家庭中，这种环境对幼儿造成的影响更为明显。 有些家长受传统教育思想影响比较严重，认为“棍棒之下出孝子”，在对幼儿进行教育过程中，态度容易变得急躁，还不能对幼儿所做的事情进行正确的评价，时常对孩子做出消极的评价，如“没希望了”、“没治了”、“完了”等。这样的家庭教养方式使幼儿出现了自卑、自负的现象，甚至学习能力低于潜在能力，还影响了孩子的自信心和个性品质。 还有些家长在发现孩子出现不良的学习行为时，就会对孩子严格要求一阵子，一段时间后，由于自己工作繁忙或者孩子的学习行为有所好转，对孩子的情况就不再重视，孩子也因此变得松垮。这样的教育方式导致孩子的学习态度浮躁不自觉等。 这些教育问题都和家长缺少科学、正确的指导有直接或间接的关系。虽然有些幼儿园为了扭转这种局面，不定期的组织一些让家长参与的学习活动，但由于缺少系统的管理和科学系统的成果性评价，效果微乎其微。 （3）幼儿在居住区和同伴的游戏缺乏组织引导 幼儿很喜欢游戏活动，游戏能满足幼儿的需要，是幼儿认识、探索外界的平台，是培养幼儿交往能力、锻炼幼儿身体的一种有效方式。幼儿在居住区和同伴的游戏是幼儿成长中所需游戏的重要组成部分，但由于缺乏组织指导，让这一活动濒临夭折或没有多少教育意义： 部分家长过分追求干净、卫生，阻止幼儿参与社区内孩子的共同游戏，甚至出现宁可抱着孩子看游戏，也不让孩子参与游戏的现象，使幼儿丧失了参与交往的主动性。 有些家长由于邻里关系不和，贬低邻居大人和孩子在自家孩子心目中的形象，变相扼制了孩子参与共同游戏的欲望，也使幼儿失去了明辨是非的机会。 有些家长在孩子参与的游戏中产生矛盾时，不以给孩子营