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喜怒哀乐教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 《喜怒哀乐》教学设计 课题：第六课 喜怒哀乐 课时：2课时 课堂类型：造型·表现 一、 教材分析 《喜怒哀乐》一课是小学美术第十册第六课，是一节造型表现课，本科主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。 线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦开始，便陪伴着他们成长，成了许多孩子表达内心的手段，五年级的学生属小学高年级，心里上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常感想而不敢画，而一课恰好接近他们的生活与他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张的用线。 二、教学目标 1.了解人物表情的不同表达方式。 2.通过学习，掌握基本的表情画法。 3.理解不同表情下的不同成长经历，发展学生敏锐的观察能力。 三、教学重点、难点 1.重点：观察人物的各种表