天窗(教学设计).docVIP

38 天窗 (第十册) 关于教学设计 [教学目标] 1、能辨析“卜”、“瞥”、“藉”等字的读音、字形，重点理解并积累“慰藉”、“扫荡”、“神奇”、“真切”等词语。 2、从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们唯一的慰藉”两个方面来概括课 文的主要内容。有感情地朗读课文，体会天窗的神奇以及给孩子带来的慰藉，通 过质疑、解答，领会“无”中看出有”，“虚”中看出“实”的含义。 3、体会课文中比喻、排比的修辞手法的作用。培养丰富的想象和联想，根据“说 写双通道”的练习，开展说话训练。背诵课文第7节。 4、理解作者对天窗的喜爱之情，感受想象的乐趣。 [教学重点和难点] 1、从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们唯一的慰藉”两个方面来概括课文的主要内容。领会“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的含义。 2、通过有感情地朗读，体会课文中比喻、排比的修辞手法的作用。培养学生丰富的想象和联想，进行说话训练。 [教学准备] 老师：课件 学生： 1、读课文，自学下列词语：“慰藉”、“扫荡”、“神奇”、“真切”等 2、依据“阅读新体验”要求预习课文 3、查找资料：认识作家——茅盾 [教学设计] 一、激发兴趣，揭示课题 1、演示：天窗 （1）启发学生思考：“天窗”的特别之处 （2）出示：于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。 齐声读 2、在许多年前的中国农村，这样的窗户随处可见。