人教版一年级下册找规律新常规新设计.docVIP

【课题】《找规律》 【课时】第1课时（新授课） 【教学内容】新人教版一年级下册数学第85页。 【教材与学情分析】 一、教材分析 找规律单元属于数学课程标准中“数与代数”的一部分内容，要求学生能找到既定事物或图形中所隐含的一些简单的规律。本单元从图形的形状，颜色，数量等直观规律出发，建构模型，然后过渡到抽象的数字规律。 本节课是本单元的起始课，教材从例1的联欢图开始呈现，让学生发现“图中的人和物都是按规律排列的”。然后教材给予两种提示：一个是小男孩的话：“小旗的规律是一面黄，一面红，又一面黄，一面红……”；另一种是小精灵的话：“小旗的规律是按黄红重复排列”。通过两种描述方式，对比优化，发现规律不仅仅可以看出来，也可以说出来，达成本节课表达规律的目标。教材中还要求圈出重复部分，蕴含分组的思想，做一做中要求按自己喜欢的规律涂色，蕴含自主创造的情感思想。 因此，我对本节课的教材的简单解读是：先从简单的直观图形入手，通过发现各种形式的规律，建构规律的模型，为之后抽象的数列规律打好基础。 二、学情分析 一年级学生已经具有一定的直观思维水平，并且已经逐渐开始发展一些简单的抽象性思维。本节课中规律的发现，对于学生而言完全不成问题，因此发现规律只能算是一小部分的重点，不能作为本节课的精髓。 针对学生的思维特征以及发展需求，我将本节课侧重点放在建构规律的模型上，深化知识。 【目标与重难点】 一、教