第4单元 13《穷人》课时2 人教部编版 (共28张PPT).ppt

1.第一自然段话中的（ ）和（ ）两个词最能表现出渔夫家境贫穷。 2.文段中描写海风狂暴的词语是（ ）和 （ ），描写海浪巨响的词语是（ ）。 二、我会写词语。 破 狂风怒吼 补 海风呼啸 波涛轰鸣 A.表明心理活动的时断时续。B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。D.表示说话结巴，欲言又止。 三、下列句子中省略号作用的正确答案的序号填入括号。 1.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（　　） 2.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（　　） 3.谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?（　　） 4.我嘛……缝缝补补……（　　） A B C D 四、课文理解正确的是（ ）。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 A A.“这样做”是指把西蒙孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。 B.“这样做”是指等丈夫回来。“非这样做不可”反映了桑娜坚强的品质。 谁是真正的穷人？ 穷得只剩下了钱 贫穷的人往往富于仁慈。 人性的光辉：真、善、美 爱满人间 播放音频 13《穷人》课时2 上节课，我们学习《穷人》，认识了桑娜、西蒙、渔夫，从大作家列夫?托尔斯泰的笔下，读懂了在沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是，我们知道他们生活的极度贫穷，并不能掩盖灵魂的高尚。这节课，我们继续学习课文，走进穷人的灵魂。 学习目标： 1.通过批注品味文中语句，从桑娜夫妇的心理和言行中感受桑娜夫妇的美好心灵，并做出评价。 2.在学习中，体会环境描写以及心理描写对表现人物品质所起的作用，体会省略号的不同用法。 要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.哪些词语感受到桑娜家境贫困、生活艰难？ 2.哪些词语感受到桑娜勤劳能干？ 3.桑娜在家待着，为什么会感到心惊肉跳？ 4.哪些地方能体会到桑娜内心很善良？ 默读第一自然段 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 环境描写，恶劣天气，渔夫冒险出海打渔，写出了“穷”，为全文作铺垫。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 桑娜勤劳能干 把“外面”和“小屋”对比。 1.桑娜家境贫困、生活艰难。 补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼 2.桑娜勤劳能干 温暖与舒适 3.桑娜内心很善良 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！   默读课文3-11自然段，画出心理描写的句子，从中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。这部分中哪些场景描写令你感动？画一画，说一说。 忐忑不安：心神不定 9桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为 什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 　　 10门吱嘎一声，仿佛有人进来了，桑娜一惊，从 椅子上站起来。 　　 11“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？……如今叫我 怎么对他说呢……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 桑娜忐忑不安地想了哪几方面事情？ 一、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 二、为什么把他们抱过来啊？ 三、他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 四、我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？…… 一、“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……” 桑娜为什么会想“自己的五个孩子已经够他受的了”？从课文的那些地方可以看出来？ 2、古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没有什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面画着十字。 家境艰难，生活贫困 二、“为什么把他们抱过来啊？” 阅读3-7自然段，想想桑娜为什么把两个孩子抱过来？ 邻居西蒙生活困难，是个有两个孩子的寡妇，在一个寒冷的风暴之夜悲惨地死去。 对于西蒙的状况桑娜是怎么想的？从3-7自然段里找描写桑娜心理活动的句子。你感觉桑娜是个怎样的人？ 3“没有一个人照顾她啊！” 4“寡妇的日子真困