获嘉县高级中学新课改年度工作总结.docVIP

从新高考力促课改，从新课标优化管理 ---------获嘉县高级中学新课改工作总结 2008年秋季高中新课程实验在我省各中学全面铺开，我校在马永军校长的带领下，本着“以人为本、和谐发展、积极稳妥、创新务实”的指导方针，科学探索、勇于实践，按照《河南省高中新课程实施方案》进行了为时三年的第一轮实验。这次高中新课程实验是我国高中课程改革的一次重要举措，在我国教育史上具有里程碑式的重要意义。通过今年的高考成绩不难得出这样一个结论：穷则变变则通通则久，不改死路一条，改则绝处逢生。放眼全市全省无不如此，可见高中新课改是一剂民族复兴素质提升的强心针，自主选课与合作探究乃当今国际初高等教育的主话题。回顾三年来的高中课程实验，无论学校的管理层，还是第一线的实验教师都经历了一场教育大变革的洗礼，每位教师的教育理念都得到了更新，与新课程相适应的教育管理能力也都得到磨练与提升，三年一轮的首轮实验已拉上了帷幕。在此，就我校三年来的实验工作进行一次全面的回顾，总结成功经验，寻找不足之处，为今后的新课程的顺利实施铺平道路。 一、新课改匡正了领导的思想，圈定了发展的大方向。 苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”因此，校领导自2008年暑假实施新课程改革起就积极引领全体师生走进新课程，实现新目标，其自身也注重循序渐进培养先进的、与新课程相适应的教育思想和办学实践能力。具体做法如下： 1、认真学习课改文件，深化学校内部管理体制改革。新课改是基础教育史上前所未有的革命性变革，没有什么既定的规律可循，也没有任何成功的经验可供借鉴，所以在实施过程中要在深入学习新课标、新理念上下功夫。为此我校成立了课改领导小组和学科建设中心组，在组织落实上下功夫，在课改保障措施上下功夫。校领导都有承包班级，每天深入班级听课，认真与教师交流课改心得体会，及时了解课改过程中存在的问题并加以解决，对有实效的创意和设想予以大力推广，并及时各教研组的课改研讨情况和成果汇报，保证课改工作有序、高效进行。 2、全力构建并稳步推进与新课程相匹配的教学行为管理模式。随着新课程实验的逐步展开，首要的任务是建立适合高中新课程实施管理需要的管理制度和评价制度，这是保障高中新课程实施效果的前提条件和保障条件，因此当务之急是明晰新课程实施的基本思路，制定具体可行的课程实施计划。根据这样的思路，学校对于相关的教育教学管理制度进行了重新梳理，并且根据实际情况制定了一些新的教育教学管理与工作制度，教学部门在管理的过程中，逐步实现了从过程管理到学分管理、从课堂教学常规管理到教学质量监控、从实践课程到活动课程的战略性调整，还利用校园网络平台实现了高中保障系统的连接，初步形成了全方位高效管理的基本格局。 3、积极监督指导，统筹建立新的绩效评价机制。和职称晋升评先奖优挂钩，对教师的绩效评价主要参考教师职业道德与工作态度、教育科研与探究、参加培训学习提高的参与度、教改方法与效果等。学校狠抓课堂教学行为与方法的研究，正确处理课堂教学中预设性与生成性、知识与能力、接受学习与探究学习、新课程与传统课程等的辩证关系。重视大学科探究与集体组备课，研究探讨新课程背景下的教学模式。要求由主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，确定教学内容，每人都是主备教师,每人设计一节课,交备课组审核，审核后提前两天交给全体组内成员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见，主备教师按集体审稿意见修改审核后形成文本，任课教师对文本再次进行理解和补充，教师共用，课后教师记下课堂后记，下次教研时再讨论交流.通过上述设计、研讨、交流、修改、上课、课后反思、总结等几个环节，使我们的集体备课落到实处，同时也形成了校本教材。对教师的自主教案、学习笔记、分层次作业，我们要求教研组长要一周一检查，年级组长要半个月一检查，学校教务处要一个月一检查，发现问题及时解决。另外，我们每学期要对教师进行一次学生评教，一次校领导评教，对教师的综合素质进行评价，连续两年排名在最后的教师，我们将向他亮黄牌，让他末位待岗。 二、新课改转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。 新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革。作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念。为此，我校着重做了以下几项工作： （一）抓住学习机会，转变教学观念。 1.参加通识培训、学科培训。每学期开学前，我们首先组织老师们参加由上级统一组织的培训以及我们学校自己组织的各种相关培训，主要是想让老师们转变教育理念。这项工作大约用一周的时间。学科培训重点在研究课程标准、课程结构、知识体系，对新增知识进行统一学习，提高教师的业务水平。 2.召开关于新课程的研讨会。我们在参加通识培训的基础上，又组织老师们学习研讨课程标准。在研讨会上，老师