鉴赏诗歌的人物形象教案设计.docxVIP

众里寻他 慧眼识人---鉴赏诗歌人物形象教案 备课人：李彦平 一、教学目标 了解诗歌形象的内涵和分类。 掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。 掌握答题三步骤并能规范组织答案。 二、教学重点、难点 重点：分析人物形象。 难点：掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。 教学过程 导入：中国是一个诗的国度，诗歌是中国文学花园中一朵艳丽的奇葩，仅唐代就留存诗歌四万九千四百零三首，作者共二千八百七十三人。名篇佳作历久不衰。我们吟诵着李白“天生我材必有用，千金散尽还复来” ，可知诗仙之恃才放旷；吟诵着杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热” ，可知诗圣之关心民生，心忧百姓；吟诵着陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”“久在樊笼里，复得返自然”，可知五柳之弃官遁世，怡情田园。但如何体其形，味其神，这节课，我们就来学习分析诗歌的人物形象。 （二）明确内涵：什么是诗歌的人物形象？ 作品刻画的客观人物形象；作品抒情主人公的自我形象。 举例：李白《静夜思》 崔颢《长干曲》 课内复习：《念奴娇 赤壁怀古》 提问：词中刻画了周瑜什么样的形象？ 规范答题： 步骤1：说特点 （特征+身份） 模板：这首诗/词塑造了一个____、____的____形象。 步骤2：析例句 （描写手法+分析特征） 模板：通过____手法，翻译句子，表现了人物的____特征。 步骤3：明作用 （借形象抒情） 模板：作者通过____形象表达____感情。 （五）常见艺术形象类举 1、闺妇形象。王昌龄《闺怨》 2、少女形象。崔颢《长干曲》 3、战士形象。王翰的《凉州词》 4、隐者形象。陶渊明《饮酒》 5、游子形象。王维《九月九日忆山东兄弟》 （六）分析人物形象 1、例题引路： 例一：本诗塑造了一个怎么样的人物形象?请简要分析。 采 莲 子 [唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 例二：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 寻陆鸿渐不遇 皎?然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 例三：本词塑造了一个怎样的词人的形象？请简要分析。 鹧鸪天 座中有眉山隐客史应之和前韵，即席答之 黄庭坚 黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。 注：黄庭坚于宋哲宗绍圣二年（1095）贬涪州别驾、黔州安置，后移戎州安置，至元符三年（1100）得赦，在蜀地流徙五年余。这首《鹧鸪天》，就是戎州安置时答蜀士史应之之作。 2、方法总结： （1）从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注体现人物特征和感情的词语。 （2）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用，理解这些景象所承载的思想感情。 （3）要做到知人论世，结合背景，展开联想和想象。 课堂巩固　 请简要概括诗中诗人的形象特点。 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅chǎng试春风。 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 布置作业 《限时狂练》第55页《早春寄王汉阳》 （九）教学反思：