河北省临漳县高中数学 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2.2 平面与平面平行的判定新人教A版必修2.pptVIP

《平面与平面平行的判定》 一、教材分析 二、学法分析 三、教法分析 四、过程分析 五、评价分析 1、地位和作用 一、教材分析 转化 空间问题 平面问题 线线平行 面面平行 线面平行 转化 转化 2、重点和难点 通过本节教学，要使学生掌握平面与平面平行的判定定理，并能运用定理熟练解决一些简单的证明问题。 重点：平面与平面平行的判定定理。 难点：平面与平面平行的判定定理的应 用。 3、教学目标 知识与技能: （1）理解并掌握两平面平行的判定定理及其应用；（2）进一步培养观察、发现的能力和空间想象能力。 情感与价值：在学习过程中，使学生获得积极的情感，培养数学学习的兴趣。 过程与方法：通过观察模型，借助已有知识，得出并掌握面面平行的判定定理。 1、学情分析 二、学法分析 学生已从整体认识了空间图形，学习了平面与平面的位置关系，直线与平面平行的判定，已有了空间问题平面化的经验，有了一定的空间想象能力和推理能力。这是学生认知有利因素；认知的不利因素是学生对于平面与平面平行的判定问题还不清楚，在观察、想象、抽象的逻辑思维方面还有待提高。 2、学法指导 建构主义学习理论认为，学习是学生积极主动的建构知识的过程，学习应该与学生熟悉的背景相联系。在教学中，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通过观察、操