幼儿园美术领域组教研总结.docxVIP

幼儿园美术领域组教研总结 美术区角材料是幼儿动手操作、发挥想象、探索事物的平台；是幼儿社会生 活的再现和延续；是幼儿情感表达的良好方式之一。美术材料的教育价值主要依 附在操作材料上，不同的美术材料蕴涵不同的价值目标，萌发儿童不同的游戏行 为与思维创造。那么怎样的材料更能激发幼儿的活动兴趣？我们该怎样利用环境 挖掘材料的教育价值？在经历对幼儿园使用材料时的兴趣性、生活性、操作性的 观察后，我更清楚地认识到材料投放梯度性对儿童发展的价值。 什么是材料的梯度性？梯度性指在活动区角中能做到由易到难，由简到 繁，层层递进，步步深入。教学中材料的投放也要体现梯度性：活动中运用材料, 依据与幼儿的兴趣来改变材料的价值、作用而产生的新问题、新情景、新思路， 使活动层层递进、步步深入，把幼儿的思维能力或动作技能的培养一步一个台阶 地引向新高度。操作材料的过程是幼儿既动手又动脑的过程；是幼儿思维活跃的 过程；是不断激发灵感、发挥创造性的过程；是尊重幼儿个体差异、重视幼儿自 主性的过程；是结果开放、尊重多样性、尊重个性的过程。 一、针对幼儿的不同兴趣“点”有层次的投放材料 教师根据幼儿不同兴趣“点”需要投放材料，这些兴趣点可以是集体关 注的，也可以是个别关注的。教师依据幼儿的集体兴趣开展活动，满足幼儿的集 体兴趣。教师要善于观察，依据幼儿不同的能力、兴趣运用小组的方式使幼儿对 事物更进一步的深入了解，