小学语文课堂教学视导报告.docVIP

五县四区农村小学语文课堂教学视导报告 为了调研农村小学教育教学现状，提高农村小学教育教学水平，促进城乡教育均衡发展，语文视导组分别于2010年4月和10月对四县四区16所农村小学进行了教学视导，这16所学校均为乡镇中心小学，办学条件和师资力量能代表乡镇一级学校的最好水平（好于村级学校）。 本次视导的重点是课堂教学和书香校园（班级）建设情况，视导的主要方式为：一听（听课），二评（评课交流），三看（看学校书香校园及书香班级建设情况），四访（与教师随意交流），五查（查教案、作业等）。 视导组总计听评课34节。其中四县所听的15节课中有14节为学校安排，四区所听的19节课均为随机抽取。 一、整体情况 1、办学条件进一步改善。 在推进义务教育均衡发展的背景下，各县市区加大了对农村教育 的投入，不少乡镇学校的办学条件逐步得到改善和优化，部分学校的硬件设施条件达到甚至超过了城市学校的水平。比较突出的是芦淞区金轮侨心和湘江小学，石峰区新桥小学、新明小学以及天元区王家坪和长岭小学的办学条件也在逐步改善中。 2、师资队伍逐步年轻化。 农村教师年龄倒挂，“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学”的现象一直被诟病，但本次视导欣喜地看到部分农村小学的师资年龄分布正逐步趋于合理，师资队伍逐步实现年轻化。但区域间仍存在不平衡的现象。 附：抽样调查表一 语文教师总人数 50岁以上 40-49岁 30-39岁 30岁以下 荷塘区黄塘小学 8 5 1 2 荷塘区仙庾镇小学 7 4 2 1 石峰区新明小学 6 1 2 3 石峰区新桥小学 6 3 3 芦淞区湘江小学 6 1 1 4 芦淞区金轮侨心小学 6 3 3 天元区王家坪小学 6 3 3 天元区长岭小学 6 1 1 4 从上表可以看出，石峰区、芦淞区和天元区参加视导的学校30岁以下的教师比例占语文教师总人数的50%以上。但荷塘区农村教师老龄化的问题仍然突出，两所学校50岁以上的教师人数分别占语文教师总人数的62.5%和57.1%。新桥小学和金轮侨心小学中年教师出现断层,年龄分布也不合理。 3、新课程理念在课堂中有所体现。 一是教师尽量克服用繁琐的讲解分析课文内容来替代学生自己的阅读实践，能采取朗读、默读、浏览等多种方法让学生自主感悟文本内容。如石峰区新明小学李老师所上的《母鸡》一课能抓住关键词句段，引导学生去感悟文本意蕴和语言表达。 二是部分教师能克服课改初期的那种“人文满课堂”的倾向，语文意识（工具性意识）有所加强，课堂上有单元整体意识，有品词析句，有读写训练，如天元区王家坪小学刘老师所上的《长城》一课从单元导读入手明确学习任务，再以几组词语为线索带动文本理解，体现了学段特点。长岭中心小学的刘老师执教一年级的《口耳目》一课在情境识字方面亮点颇多。茶陵的几节课普遍比较重视语言文字训练，重视方法的总结和指导，重视课程资源开发与利用（如《妈妈的账单》从水电费、超市购物的账单谈起），当堂训练意识强，基础知识扎实且多样化（课堂作业本和家庭作业本均证明这一点）。 三是部分教师能熟练使用多媒体辅助教学，如攸县的周齐老师能较好地运用多媒体创设情境，帮助学生理解文本内容。 4、书香校园、书香班级建设开始起步。 部分学校非常重视书香校园建设，如炎陵水口中心小学于08年、09年均举办了读书节，开展了集体朗诵比赛等活动，08年县新华书店和工商联均为学校捐书。部分教室黑板有积累角。炎陵航空希望小学有书香墙报，教室里有图书角，遗憾的是书目数量和质量有待提高。茶陵思聪小学书香建设较好，尤其是学校图书室开放经常，孩子读书蔚然成风。天元区、芦淞区、石峰区的几所学校也都开辟了书香墙报，部分班级教室有积累角，课前诵读经典已成为常态。 5.部分教师有专业发展的主观愿望。 在座谈中了解到不少教师有专业发展的意愿，特别是青年教师大都积极上进，虚心好学，但是由于学校教研机制和氛围的缺失，校本培训和校本研究十分薄弱，外出培训学习的机会也很少，教师找不到专业发展的助力器。石峰区某学校一名青年教师情绪激动地谈到她参加工作近10年没有参加过一次省级培训学习，只偶尔有机会参加市区级的学习培训,她迫切希望能够得到更多的外出学习机会。类似有学习意愿又缺乏发展环境和学习机会的青年教师不在少数。 二、主要问题 1、课堂教学低效，教师专业素养亟待提高。 多数教师缺乏对学科课程价值的准确把握，课堂教学效率低下。 一是对课程标准的理解浅尝辄止，没有学段目标意识。如低年级的识字教学目标不明，将“会认字”的教学目标人为拔高，要求学生逐个分析字形，逐个组词造句，既加重了学生负担，又降低了课堂教学效率。 二是教学过程随意、散乱，缺乏课堂效率意识，有的教师备课简单、随意，心中无目标，也未对教学内容和教学方法作精心设计，教学效率极低。如一位教师执教二年级《北京》，首先花了5分钟时间