克隆（新高考概要写作）教案设计设计及反思.docxVIP

一、根据下文进行概要写作 二、教学分析 教学内容分析 概要写作对高中生来说是对读和写的能力要求都非常高的一种新型的写作题型，它需要学生具有包括分析、判断、归纳和概括和连贯在内的书面表达能力，教师在教学中必须及时发现分析学生概要写作中的问题，归纳特点并寻找有效教学步骤，帮助学生提高概要写作能力。 概要写作文本改编自人民教育出版社、课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心编著的普通高中课程标准实验教科书英语选修8 Unit2 Cloning 单元中Reading：CLONING: WHERE IS IT LEADING US?。文章是一篇480字左右的说明文。第一段是关于克隆的定义解释及其相关运用，第二段是克隆的作用并配图关于克隆羊的克隆流程图，第三段是关于科学界对于克隆动物的研究，第四段是克隆羊引发了人们对于克隆人的想法，为过渡段，；最后一段是人们对于克隆人的态度和存在的争议。鉴于概要写作的文本特点，笔者尝试在保持大部分文本不变的情况下，对其进行改编。删除了第一段对克隆的定义解释、容易使学生混淆要点的过渡段、克隆羊的流程示意图以及为使行文流畅的几个小地方后为现用文本：第一段是克隆的主要应用，第二段是克隆动物的发展，第三段是人们对于克隆人的争议，最后一段表达了人们对于克隆的不确定性。这样的改编使文本从字数（321字）、难度、结构等方面更符合概要写作的文本要求。 【意识体现】：书本作为学