人教版二年级下册数学第2单元用2-6的乘法口诀求商说课课件.pptVIP

表内除法（一） 用2~6的乘法口诀求商（1） 目录 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标及重、难点： 四、教学设计 五、课后反思 教材分析 这一节课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元第二小节的第一课时，用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。 本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。因此，这一课的教材中设置了活动情境，实际操作，巩固练习这样几个层次，完成对新知识的牵引，让学生由已知感受末知，从末知探求新知。 学情分析 这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了生动有趣的简笔画，让学生在图所创设的情境中学习。让孩子们通过合作交流去发新知，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 另外，我校正在进行“自主学习”实践性课题的研究，充分利用了课本传递信息的功能，尽量让学生通过阅读课本自主探究获取知识，培养学生的自学能力，为其今后乃至整个学习生涯打下重要的基础。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生自主探究， 合作交流、等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 教学目标及重、难点 知识和技能：经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。 教学目标 过程和方法：通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。 情感、态度、价值观：通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。 培养学生合理选择计算方法的能力。 教学难点 通过了解尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 教学重点 教学设计 复习旧知，打好基础 创设情境，导入新课 情境拓展，巩固练习 课堂小结 2.填空。 3×（ ） ＝6 3×（ ）＝9 （ ）×4＝12 （ ）×3＝12 （ ）×4＝20 5×（ ）＝15 2 3 3 4 5 3 1.用口诀算出得数。 说一说（ ）里的数是用哪句口诀想出的。 6×3= 2×4= 4×5= 2×3= 18 8 20 6 一 复习导入 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 情境导入，审读题目 1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？ 1 二 探究新知 探究算法 12÷3＝ ？ 减法 加法 乘法算式 乘法口诀 为什么列除法算式？ 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 二 探究新知 展示算法 12÷3＝ ？ 减法分 ：12－3＝9 ：9－3＝6 ： 6－3＝3 ：3－3＝0 二 探究新知 加法分 3 ＋ 3 3 3 12 ＋ ＋ ＝ 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？ 二 探究新知 乘法算式 3×4＝12 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？ 二 探究新知 乘法口诀 三（四）十二，商是4。 想：3和几相乘得12？ 12÷3＝ ？ 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 二 探究新知 说一说你的求商方法。 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？ 12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0 减法 二 探究新知 说一说你的求商方法。 （四）比较选择 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？ 3＋3＋3＋3＝12 加法 二 探究新知 说一说你的求商方法。 （四）比较选择 同学们可真聪明，想出这么多种求商的方法，你更喜欢哪种？说一说理由。 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？ 想：3和几相乘得12？ 三（四）十二 乘法口诀 二 探究新知 10÷5＝ 12÷6＝ 12÷3＝ 10÷2＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 6÷6＝ 12÷4＝ 问题：知道老师为什么算得快吗？ 用乘法口诀 请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。 2 2 4 5 2 3 1 3 二 探究新知 1. 用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝