生物教学片段设计.docVIP

附件3： 教学片断设计 姓 名 学 校 指导教师 联系电话 重点展示 技能类型 讲解技能 片断题目 有丝分裂 学习目标 知识目标：准确描述细胞有丝分裂期的过程及其特点。 能力目标：观察动画、图像自主学习细胞有丝分裂期过程特点，具备观察能力及综合分析能力。 情感态度与价值目标： 乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神。 教学过程 时间 教师行为 预设学生行为 教学技能要素 2min 2.5min 1.5min 1.5min 1min 0.5min 1min 【导入】同学们，现在我们开始上课了，前面呢！我们知道了有丝分裂的细胞周期包括分裂间期和分裂期。 【板书】分裂间期、分裂期 【回顾】并且学习了植物细胞有丝分裂的间期，知道了间期的主要特点，现在我们一起来回顾一下，上节课我们将间期总结为“准备工作我来扛”，也就是间期主要是为分裂期进行一个物质准备，主要完成了【DNA】的复制和【蛋白质】的合成。此外，同学们还要注意的是这个时候细胞内的遗传物质是以细长而盘曲的染色质的形式存在的。（结合道具） 那么当细胞完成物质准备以后，细胞又是如何通过接下来哪些的过程最终分裂成两个子细胞的呢？让我们看一下这首顺口溜， 准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建 同学们跟老师一起朗读一遍，那么这首顺口溜到底暗含着什么呢？这就是本节课的主要内容。同学们先带着问题，快速浏览一下书本上的112页到113页的相关知识。 【补充板书】 前期 好，在细胞物质准备充足以后，便进入了正式分裂阶段，下面我们将以高等植物细胞为例，了解有丝分裂期的过程。 首先是前期，我们发现前期和间期相比，它的什么消失了啊？【核膜消失了还有核仁逐渐解体了】，并且细胞的两级发出了很多丝状的物质，我们将它称为纺锤丝，这个纺锤丝形成了一个梭形的纺锤体。也许有的同学会问，为什么将它称为纺锤体，其实啊！是因为它类似于古代纺线所用的手工工具纺锤，所以我们称它为纺锤体。 并且此时我们还可以发现之前细胞内细长染色质丝螺旋缠绕、缩短变粗了，并散乱的分布在纺锤体的中央，我们将此时遗传物质称为染色体，（结合道具）那么同学们觉得染色质与染色体是同一种物质吗？【是】没错，其实染色质和染色体只是同一种物质在不同时期的两种不同形态罢了。（结合道具）并且我们可以发现此时的染色体包括两条并列的染色单体，它们由一个共同的着丝点连接着，我们将他们互称为姐妹染色单体。 根据前期的以上特点，我们可以将前期总结为两消两现一散乱，两消指的是什么？【核膜核仁消失】，两现指的是【染色体、纺锤体出现】，一散乱指的是染色体散乱的分布在了纺锤体中央。 【补充板书】中期 【提问】经过前期以后接下来到中期，提问一名同学回答：什么排列在了细胞中央的一个平面上？我们将这个平面称为什么？ 【讲解】大家还要注意得是，赤道板并不是真实存在的一个结构，只是中期染色体着丝点排列的位置罢了。 而且这个时期的染色体是最为稳定、清晰的，因此，中期是我们观察染色体的一个最好时期。好，大家一起看一下这些红色的关键字，所以我们可以将中期特点总结为（形定数晰赤道齐。） 【补充板书】后期 【讲解】接着到后期然后我们发现这个着丝点分裂成了两个，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，纺锤丝牵引着移向两极，最终，细胞核中的染色体就平均分配到了细胞的两极，而且此时这两套染色体的形态和数目完全相同。同理，根据刚刚的后期的特点，我们可以将后期总结为什么呢？来这位同学总结一下，老师给个提醒，看一下这些有红色标示的字，所以我们可以将它总结为【点裂体分移两级】。点裂体分指的是【着丝点分裂成两个，姐妹染色单体分开】，移两极指的是【染色体移向两极】。非常好！请坐。 最后到末期，怎么样啊？我们发现细胞在赤道板的位置出现了一个新的结构，我们将它称为细胞板，这个细胞板最终向四周扩展。形成细胞壁。并且末期的染色体又逐渐变成了染色质丝。还有就是纺锤体也消失了，那又重新出现了什么呢？这个是什么啊？【核膜、核仁】对，核膜核仁又重新出现了。所以我们将它总结为两消两现新壁建，两消指的是染色体、纺锤体消失。两现指的是核膜、核仁出现。新壁建指的是细胞壁重新建成。 【补充板书】末期 到目前为止，我们已经把有丝分裂的整个过程学完了，请同学们再次联合着这首顺口溜看一下这个小视频， 好，看完这个视频大家要明白的是有丝分裂其实是一个连续的过程，我们只是为了研究方便，将它分为了几个时期。 最后，老师考验一下同学们，提问一名同学，要求将图片的顺序排列正确，并结合这首顺口溜解释一下为什么这样排列。 【结束语】好！请坐今天的课就上到这里为止，请同学们回去思考一下： 整个有丝分裂染色体的形态、数目及DNA的数量是如何变化的？ 并且课后熟记这首顺口溜。 下课谢谢。 【跟随回答