【2019春季课程北师大版初一数学】第9讲：探索两条直线平行的条件-教案.docxVIP

PAGE PAGE 3 第 第9讲 讲 探索两条直线平行的条件  概述 概述 适用学科 初中数学 适用年级 初中一年级 适用区域 北师版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1、利用同位角判定两直线平行； 2、利用内错角、同旁内角判定两直线平行； 3、“三线八角”的综合应用。 教学目标 1、同位角、内错角和同旁内角的概念； 2、掌握两条直线平行的条件。 教学重点 1、两直线平行的条件的掌握及运用； 2、识别“三线八角。 教学难点 1、两直线平行的条件的掌握及运用； 2、识别“三线八角。 【教学建议】 本节的教学重点是使学生能熟练掌握“三线八角的”图形特征，能够利用同位角、内错角及同旁内角的角度关系判断两条直线是否平行。 学生学习本节时可能会在以下三个方面感到困难： 1.“三线八角”的认识； 2.两条直线位置关系的判断方法； 3.几何证明题的逻辑及思维方式。 【知识导图】 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 【教学建议】 有关两条直线平行的证明问题，必须从基础着手，让学生完全掌握理解“三线八角”之后自主探索发现判断直线平行的条件，在学习过程中要注意学生逻辑思维能力的培养，帮助学生打好几何证明的基础。 二、知识讲解 二、知识讲解 知识点 知识点1 “三线八角” 1.同位角、内错角及同旁内角的认识； 2.“三线八角”的识别 名称 位置特征 基本图形 图形结构特征 同位角 在两条被截直线同旁，在截线同侧 去掉多余的线呈现基本图形 形如字母F(或倒置或反置) 内错角 在两条被截直线 之间(内)，在截线 两侧(交错) 形如字母Z(或倒 置或反置) 同旁内角 在两条被截直线 之间(内)，在截线 同侧 形如字母U(或倒 置或反置) 知识点 知识点2 两条直线平行的条件 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行； 简称：同位角相等，两直线平行 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行； 简称：内错角相等，两直线平行 3.两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行． 简称：同旁内角互补，两直线平行 4. 平行（或垂直）于同一条直线的两条直线互相平行 三、例题 三、例题精析 例题 例题1 【题干】如图，四个图形中的∠1和∠2，不是同位角的是（ ） 【答案】C 【解析】根据“三线八角”的特征判断C中的∠1和∠2不是同位角 故选C． 例题 例题2 【题干】我们常用如图所示的方法过直线外一点画已知直线的平行线，其依据是 （ ） A．同位角相等，两直线平行 B．内错角相等，两直线平行 C．同旁内角互补，两直线平行 D．两直线平行，同位角相等 【答案】A 【解析】由图可知，形成了一组相等的同位角。故选A。 例题 例题3 【题干】如图，点E在AC的延长线上，下列条件中能判断AB∥CD的是（ ） A.∠3=∠4 B.∠D=∠DCE C.∠1=∠2 D.∠D+∠ACD=180° 【答案】C 【解析】当∠1=∠2根据“内错角相等，两直线平行”可判断AB∥CD，故选C 例题 例题4 【题干】如图，点B是△ADC的边AD的延长线上一点，若∠C=50°，∠BDE=60°，∠ADC=70°。求证：DE∥AC． 【答案】见解析。 【解析】解：∵∠BDE=60°，∠ADC=70° ∴∠CDE=180°﹣60°﹣70°=50° ∵∠C=50° ∴∠C=∠CDE ∴AC∥DE 四 四 、课堂运用 【教学建议】 在学习过程中要注意循序渐进，遵循从易到难的学习过程，先让学生对“三线八角”的图形有充分的认识，能够灵活快速的判断角的关系，再延伸到更复杂的几何图形中，并要注重几何思维和逻辑方法的培养，让学生养成良好的做题习惯，形成正确的阶梯格式。 基础 基础 1. 如图，属于同位角是（ ）． A．∠1和∠2 B．∠1和∠3 C．∠1和∠4 D．∠2和∠3 【答案】A. 【解析】根据“三线八角”的角度特征判断。 2. 如图，下列条件中能判断直线l1∥l2的是（ ） A．∠1=∠2　　 B．∠1=∠5　 C．∠1+∠3=180° D．∠3=∠5 【答案】C. 【解析】当∠1+∠3=180°时可根据“同旁内角互补两直线平行”的定理进行判定，故选C。 3. 若PE平分∠BEF，PF平分∠DFE，∠1=35°，∠2=55°，则AB与CD平行吗？为什么？ 【答案】平行，理由见解析。 【解析】解：∵PE平分∠BEF，PF平分∠DFE，∠1=35°，∠2=55°， ∴∠BEF=2∠1=70°，∠DFE=2∠2=110°（角平分线的定义）， ∴∠BEF+∠DFE=70°+110°=180°