沪教版初中七年级数学第一学期试用本邻补角、对顶角.pptVIP

邻补角、对顶角 一、创设情境： 1、观察：取两根木条，将它们用一枚钉子钉在一起， 给我们以两条直线相交的形象。 问题：两条直线相交，有几个交点？为什么？ 结论：两条直线相交，只有一个交点。 A B C D O （假如两条直线相交有两个交点，那么经过 这两个交点就有两条直线，这与我们学过的 “经过两点只有一条直线”相矛盾） 2、问题：直线AB和CD相交，形成了四个小于平角的角， 如图∠1，∠2，∠3，∠4，任取其中两个角， 它们之间存在着怎样的位置关系和数量关系？ A B C D O 1 4 2 3 二、新课学习： A B C D O 1 4 2 3 1、邻补角的概念： 如图：∠1与∠2有一条公共边OD，它们的另外一条 边为OA、OB互为反向延长线，具有这种关系的两个角 叫做互为邻补角。 注： （1）互为邻补角与互为补角的区别与联系： （2）如图中的互为邻补角共4对， 分别为：∠1与∠2， ∠2与∠3， ∠3与∠4， ∠1与∠4。 2、对顶角的概念： 如图：∠1与∠3有一条公共顶点O，并且∠1的两 边OA、OD分别与∠3的两边OB、OC互为反向延长 线，具有这种关系的两个角叫做互为对顶角. A B C D O 1 4 2 3 注： （1）对顶角是“两直线相交”所形成的“相对”的两个角。 （2）上图中互为对顶角的角共2对， 分别为： ∠1与∠3， ∠2与∠4. 例题1 下列各图中，∠1与∠2是否互为对顶角？ 1 2 1 2 1 2 1 2 不是 不是 不是 不是 3、对顶角的性质：对顶角相等. 因为∠1与∠2、 ∠2与∠3分别是邻补角（已知）， 所以∠1+ ∠2=180°， ∠2+ ∠3=180°（邻补角的意义）， 得∠1+ ∠2= ∠2+ ∠3（等量代换）. 所以∠1=∠3（等量减等量，差相等）. 类似的，可以说明∠2= ∠4. 这样，我们得到了对顶角的性质. A B C D O 1 4 2 3 例题2 如图，直线AB，CD相交于点O，∠BOE=90°， （1）图中的对顶角是_______________________; （2）∠1的邻补角是______________________; （3）∠2的余角是___________________. A B D E C 1 2 ∠AOD与∠BOC, ∠AOC与∠1 ∠AOD与∠BOC ∠AOC与∠1 O “博大精深，优美典雅，刚正义烈。” 庐陵文化重视教育 , 科举兴盛。从隋至清的千多年间 , 朝廷通过科举选拔人才和任命官吏。于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。共考取状元 16 名 , 名列全国前茅。隋唐以后 , 官员多从举人、进士中任命 , 正宰相江西共 28 人 , 其中吉安就有 8 人 , 占 28.6% ；还有副宰相 9 人和众多的尚书、巡抚。他们的为人行政 , 是好的和比较好的 , 为国家、为社会做了大量有益的事情 , 有的为国捐躯 , 名留青史 , 好几位在中国历史上具有深远的影响。 它崇尚文化 , 成就突出 , 文学家、思想家多。《全宋词》中作者 1397 人 , 其中江西 174 人 , 占 12.5%, 居全国第二；吉安有 52 人 , 占全国的 3.7%, 占江西的 29.9% 。《哲学大辞典》收江西宋明时哲学家 50 人 , 其中吉安 10 余人。 例题3 如图，已知直线AB、CD相交于点O， ∠AOC=50°， 求∠BOD，∠AOD，∠ BOC的度数. A B C D O 50° 例题4 如图，直线AB、CD相交于点O，OE平分 ∠BOC，已知∠BOE=65°， 求∠AOD，∠ AOC的度数. A B C E D 65° o 位置关系 数量关系 互为邻补角 互为补角 返回 有一条公共边，它们的另一条边互为反向延长线 不确定 和为180° 和为180°