教学目的了解人机界面的特点、风格、设计过程和实现原则.pptVIP

12.4.2 信息显示 信息显示的形式和方式的一些原则： 5．只显示有意义的出错信息； 6．用大、小写，缩进和按意群分组等方 法提高可理解性； 7．用窗口（在适合的情况下）分隔不同 种类的信息； 8．用“类比”手法，生动形象地表示信息； 9．合理划分并高效使用显示屏。 12.4.3 数据输入 用户与系统交互的大部分时间用于输入命令，提供数据或系统要求的其他输入信息。目前，键盘仍为最常用的输入设备，但鼠标、数字化仪、甚至语言识别系统正迅速成为替代品。 数据输入的一般准则： 1．尽量减少用户输入的动作； 2．保证信息显示方式与数据输入方式的 协调一致； 12.4.3 数据输入 数据输入的一般准则： 3. 允许用户定做输入格式； 4．采用灵活多样的交互方式，允许用户自选输入方式； 5．隐藏当前状态下不可选用的命令； 6．允许用户控制交互过程； 7．为所有输入动作提供帮助信息； 8．去除所有无实际意义的输入，尽量采用缺省值。 12.4.4 人机界面标准 人们普遍认识到，迫切需要推行用户界面设计标准，这将给开发者和终端用户双方都带来便利。 目前，最通用的界面标准是X?Windows系统，它定义了人机界面设计的语法和语义，提供了一套用于创建显示（display）、窗口（window）和图形（graphics）的工具，以及有关资源处理（resource handling）、设备交互（device interaction）和事件处理（event handling）的一套协议。 返回目录 选择=结果 汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！ 教学目的：了解人机界面的特点、风格、设计过 程和实现原则。 教学重点：设计过程和实现原则。 教学难点：设计过程和实现原则。 教 具：多媒体教室、电子教案 作 业： 第12章 人机界面设计 第12章 人机界面设计 人机界面（Human-Computer Interface，简称HCI）又称人- 机接口或用户界面，它是用户与计算机系统交换信息的媒介，更是用户使用计算机系统的综合操作环境。 设计用户界面不仅需要计算机科学的理论和知识，而且需要认知心理学以及人-机工程学、语言学等学科的知识。 本章讨论人的因素、人机界面风格、人机界面设计过程和人机界面实现的原则。 12.1 人的因素 所谓“人的因素”有三层含义： ①人对感知过程的认识，包括视觉、阅 读时的认知心理、记忆、归纳与演绎 推理等； ②用户已有的技能和行为方式； ③用户所要求完成的整个任务以及用户 对人机交互部分的特殊要求。 12.1.1 人类感知基础 感官是人类认知客观世界的初始通道。因此，设计人机界面要充分考虑视觉、触觉和听觉的作用，这样才能使用户有效地从系统获取信息，并存入记忆中，并通过大脑用归纳和演绎的方法进行推理。 大多数人机界面都在可视介质上实现，此时，用户总是眼脑并用，并根据所显示的内容、体积、形状、颜色、方向、移动和其他表现解释所获可视信息。如何表示这些可视信息是设计“友好”界面的关键。 12.1.1 人类感知基础 阅读——从正文中提取信息仍为大多数 界面的主要活动。 人们首先对可视的句式（patterns）进行解码，然后在大脑内检索字或短语的意思。这个过程的快慢受到眼球运动模式的控制，字号、字体、行长、大小写、位置和颜色等诸多因素也会直接影响到信息提取的难易程度。 12.1.1 人类感知基础 人脑的组成： 短期记忆系统（Short?Term Memory，STM） 长期记忆系统（Long?Term Memory，LTM）。感官输入（视、听、触）一开始放在“缓冲区”中，随即存入STM，STM中的信息可立即重用。但缓冲区的大小、STM中信息可重用的时间间隔都十分有限。 知识 — 指语法、语义信息，一般存在LTM中，它们是人对事物做出反应的依据。 因此，系统分析员在说明人机界面时，若对STM和（或）LTM有什么过分要求，必将导致系统性能的下降。 12.1.1 人类感知基础 大多数人遇到问题时并不进行形式的演绎和归纳推理，而是使用一组启发式策略。这组策略是从以往对类似问题的处理中逐渐获得的。因此，设计人机界面时还应便于用户积累有关交互工作的经验，同时要注意这些启发式策略的一致性，不宜受特殊交互领域的影响。 12.1.2 用户的技能 用户本身的技能，个性上的差异，行为方式的不同，都会对人机界面造成影响。 终端用户的技能，直接影响到他从人机界面上获取信息、对系统做出反应、以及使用启发式策略与系