人的趋利避害效应在教学环节中的应用.docxVIP

PAGE PAGE 10 试分析人的趋利避害效应在教学中的应用 摘要：根据人趋利避害的效应，在教学环节中将知识点及知识要素对学生（学习者）本身的生活中有利弊影响的作用进行具体、清晰的描述与讲解，使学生了解相应的知识点对自身生活有利及有益的一面，进而使学生产生对相应知识的学习兴趣，这会一定程度提高学生对学习的积极性和动力。 关键词：趋利避害 教学 驱向性 驱动性 1．趋利避害的出处与解释 趋利避害的出处：汉· 霍谞《奏记大将军梁商》：“至于趋利避害，畏死乐生，亦复均也。”在百度百科中的解释为：“趋利避害是生物的本能，当然，也是人性的本能，这种本能是生物与生俱来的，也是生物不断向高级进化的保证。生物存在的两种充分的条件是：一、活着（求生）；二、避免死亡（畏死）。趋利使生物习得更强的生存能力，避害使得个体的生命得到延续，进而保证了物种的延续，其中的优胜者在大自然的优胜劣汰中生存下来，并促使物种不断向高级进化”。 趋利避害就是 趋向有利的一面，避开有害的一面，是人行为的最基本的出发点，趋利避害的行为源于人的求生与畏死的生存本能。 因此趋利避害是人的本能和稳定的行为效应和规律。人的任何行为过程都是在趋利避害的效应下产生的。 在很多的相关论述中，都有对人的趋利避害本能的论述和描述，本篇不做进一步的展开。 2．趋利避害的理论基础 人的个体本身具有两种状态（物理状态），也就是满足状态