教学案例《细胞膜-系统的边界》.docVIP

高中生物---必修一（人教版） 第1节 细胞膜──系统的边界 蓝田02班 方社宏 【指导思想】 随着生产、科技和社会的发展，作为教师，应该在重视知识教育的基础上对学生进行能力培养和思想教育，根据教学大纲、教材、学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，本节课拟采用探究教学法。 【理论依据】? 基于诱思探究教学活动，必须重视学生学习方式的转变，倡导合作化的学习方式。改变传统教学中的满堂教式的单方向的教师传授知识的倾向和问答式的简单的对话式的模式，努力实现由教师的教向学生的学地转变。? 【设计特色】? 这节课如果不精心设计，很有可能变成“满堂教”的课堂。?本节课对学生的要求不高，?但要使学生对细胞膜有个直观形象的了解却有一定的难度，所以课堂上安排学生利用制备细胞膜的实验使学生对细胞膜有个感性的认识。 这节课分三个认知层次进行：（一）实验探索??亲身感知：在这个认知层次中教师先让学生观察显微镜下的动物细胞，让学生对细胞有了初步认识；接着进行分组实验让学生自己动手获取细胞膜，使学生对细胞膜有了直观形象的认识吸引学生的全身心投入，使其在体验中发展思维，提升能力。（二）理性探究???把握实质：在这个认知层次中教师给出同学们相关的资料及探究问题，让同学们根据资料解决问题。教师提出解决问题的思路，由同学们独立思考后分组讨论并选派代表发言，完成学习任务。（三）联系实际??学以致用：这个认知层次的作用是考查学生对本节知识的掌握情况并进一步提升学生运用知识解决实际问题的能力。在这个认知层次中选取了和生活联系比较密切的问题，既可以激起学生的探究欲望又将理论联系到实际中。 课前准备好猪的新鲜红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水），蒸馏水，滴管，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。? 【学习目标】 1、简述细胞膜的成分和功能2、进行用哺乳动物细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3、认同细胞膜的存在，作为系统边界对细胞这个生命系统的方法。 【学习重点】 1、细胞膜的成分和功能。 2、细胞膜对细胞这个生命系统的主要意义。 【学习难点】 1、用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜的方法。 2、细胞膜对细胞这个生命系统的主要意义。 【教学策略】 1、以“问题探讨”完成体验制备细胞膜的方法，感知细胞膜的存在。 2、利用已知，获得新知，提高学习能力。在了解蛋白质、糖类和脂质的基础上，确定其在细胞中存在的位置。 3、利用视频图像帮助学生展开想像的翅膀，扩展思维空间，认同细胞膜对细胞生命系统的重要意义。 4、利用视频动画模拟“细胞膜的物质交换”和“细胞的信息交流”、学生实验体验细胞膜的选择透过性功能。 【教学过程】? 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 导课： 细胞像一台精密的生命机器，今天我们将这一生命机器拆开，来了解细胞各部分的结构和功能。 复习提问：动物细胞的基本结构，植物细胞呢？ （出示光镜下未经染色的动物细胞图） 问题探讨： 1、光镜下能看清细胞膜吗？ 2、科学家在用电镜看清细胞膜之前，已经确定细胞膜存在的依据是什么？ 过渡： 细胞膜作为系统的边界应有哪些功能？它的结构组成和功能如何相适应？ 一、细胞膜化学成分 ??要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分离开 引导分析： （一）、体验制备细胞膜的方法的实验 A、问题探讨： 1、哪种生物细胞是制取细胞膜的最佳材料？理由 2、用什么方法更易把哺乳动物成熟红细胞的细胞膜分离下来？可用针刺法、撕取法吗？为什么？ 3、如何利用所需材料，简便地操作来获取细胞膜？说出操作流程 4、实验中你应该注意什么？ 5、你如何区分显微镜下的细胞与气泡？ B、分组实验： ? ( 出示实验操作流程、以及注意事项） C、思考： 若在试管中制取细胞膜，细胞破裂后，还需用什么方法才能把细胞膜和细胞质分离？ （二）、细胞膜成分及含量 引导分析： 1、在获取大量细胞膜后，应该用什么方法鉴定细胞膜的化学组成及含量？ （指出：细胞膜的化学组成及含量） 2、这些化学成分是如何有机地排列构成细胞膜的？ （出示：已标明各结构名称的细胞膜模型图） 3、图中不同形状的蛋白质，其功能一样吗？这说明了细胞膜功能的复杂程度与什么相关？ 4、“与生活的联系” 说明了细胞膜功能的复杂程度还与什么相关？ 总结：细胞膜功能的复杂程度与蛋白质种类和数量有关 简介：细胞膜研究成果的实例 ??? ?摸拟细胞膜的功能，进行淡化海水、污水处理；摸拟细胞膜的功能，找到治疗尿毒症的新方法—血液透析 ? 二、细胞膜的功能 （一）、将细胞与外界环境分隔开 （出示原始海洋和原始生命誔生简图） 思考： 1、原始生命若没有细胞膜，细胞内部的生物大分子 -—核酸、蛋白质能