一年级传统文化备课 (1).docVIP

PAGE PAGE 2 第一课 笠翁对韵（节选一） 教学内容：《笠翁对韵》（节选一） 教学目标 ： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高国学素养。 教学重点： 学习理解“天对——地，雨对——风，大陆对——长空” 教学难点： 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备： 课件、对联录音 教学方法： 情境教学法、引导探究法 教学过程： 第一课时 一、开场白 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春 2、学生一起说文意。 三、朗读 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。 “天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展：1、利用课余时间熟读。 2、收集对联。 第二课时 一、经典回放 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指 三、1、学生以小组为单位，练习读。 2、结合卡片和注音读一读 四、解释词语，了解意思 五、试着背诵。 六、拓展搜集对子 反思：学生明白了什么是对子。了解了对子很有趣。 板书设计： 笠翁对韵（节选一） 天对地，雨对风。大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹 晨对午，夏对冬。下晌对高舂。 青春对白昼，古柏对苍松 第二课 笠翁对韵（节选二） 教学内容：《笠翁对韵》（节选二） 教学目标 ： 继续学习对仗语句，培养语感。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高国学素养。 教学重点： 熟练朗读和背诵课文。 教学难点： 理解文章内涵，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备： 课件、对联录音 教学方法： 情境教学法、谈话引导法 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、同学们，课下你们和自己的爸爸妈妈搜集了许多有趣的对联，谁先给大家说说？学生到台上展示交流，师生评价。 2、指生背诵《笠翁对韵》（节选一） 师导入：同学们，我们上次学习了《笠翁对韵》的一部分，大家还想知道一些其他的内容吗？ 出示题目：《笠翁对韵》（节选二） 二、初读感悟： 1、学生借助拼音读儿歌 要求：遇到不认识的字拼一拼，把句子读通顺，不懂得做个记号。 2、同桌互相读一读 3、指生读韵文，师生评价 4、比赛读：同桌读、小组读、师生同读 三、理解韵文内容 1、学生借助下面的注释讨论交流韵文内容。 2、提出不懂的问题师生交流，教师点拨。 3、提问：这些诗句中都描写了哪些事物？ 学生交流回答，教师总结。 四、指导背诵： 1、同桌先试着背一背，比一比谁背得快 2、指生背诵 3、师生比赛背诵。 第二课时 一 、复习《笠翁对韵》（节选二） 1、用实物投影出示7页的内容：动动脑筋，看谁能对上来？ 2、学生回答，师生评价。 3、说一说自己还知道哪些这样的对子。 4、学生交流。 二、检查背诵 三、这节课我们又有了新收获，出示成长袋自我评价。 四、布置作业： 课下再搜集一些相关的对子 板书设计： 笠翁对韵