《家乡的历史名人》教学设计 .docVIP

. . 《家乡的历史名人》 山东人民版小学三年级品德与社会下册 第二单元：我们生活的地方 第2课：家乡的故事 活动主题二：家乡的历史名人 课时：一课时 课 题 家乡的故事 年级 三 教材版本 山东人民版? 课程内容 我们的社区生活2：了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。（中） 我们的社区生活10： 了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动。（中、高） 教材分析 本课是第二单元“我们生活的地方”中，第2主题《家乡的故事》中的第2课中的第5个活动主题，让学生通过多种途径去收集家乡历史名人的资料，了解他们的事迹和故事，以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激起学生向这些名人学习的信心和决心，激发学生热爱家乡之情，从小树立建设家乡、服务家乡的志向。 本节课在学法指导上，力求体现学生的“主动参与、自主探究”，课前让学生收集与家乡的变化有关资料，课中引导学生积极汇报，讨论、交流等，全方位地关注学生情感、能力的培养。 学情分析 对于三年级的学生来说，由于年龄小，而他们对于家乡的历史名人却知之甚少， 课前我让学生通过调查 、上网搜集、 通过对对家乡历史名人有大致的认识，同时将历史人物、故事与学生实际生活联系起来，通过谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，体现出学习历史对现实生活的意义。让历史名人的成就、精神激励学生，让历史名人的生平事迹，激发学生树立正确的人生观。引导学生在现实生活中理性追“星”。课堂以活动教学方式为主，激发学生们的学习热情和参与兴趣，引发学生内心真实的情感体验和感悟，激发学生热爱家乡，建设家乡，萌发向历史名人学习的情感。增强作为山东人的自豪感和对家乡的热爱，从而树立起努力学习报效家乡的远大理想。 教学目标 1．.让学生通过多种途径去收集家乡历史名人的资料，图片和历史名人小故事了解他们的事迹和故事， 2．培养学生的收集信息能力、表现创新意识和丰富的想象力。 3.了解家乡历史名人的思想、事迹和影响，增进对家乡历史的了解，激发学生奋发向上的精神，从而增强学生的民族认同意识，树立民族自信心和自豪感。 教学重点 通过调查、访问和参观，让学生多途径多角度了解家乡的了解家乡的历史名人，以及在家乡历史上有较大影响的思想和事迹。通过学习开阔视野，增长知识。 教学难点 学习采用调查、访问、观察等方法来进行探究，加深对家乡名人的了解与热爱。 教学设计 思想 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。“品德与社会”课程标准中指出：“教育必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。”让学生从自己的生活世界出发，用自己的眼睛去观察社会，有自己的心灵去感受社会，所以，本课的整体设计思路为： 走进生活——采访交流——了解热爱——学会发现。本课的学习以探究式和问题解决学习为主，促进学生综合发展。 教学策略与方法 1 .在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡的历史名人。 2.在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。 3.教师在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以家乡优秀历史名人为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生热爱家乡，产生民族自豪感使其树立建设家乡、服务家乡的志向。 4.培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。 教学环境与 媒体 本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备 学生:： 1..收集自己喜欢的历史名人资料，可以是图片、作品、也可以是文字（生平、小故事)等。 2..准备各种颜色、各种形状的小卡纸。 教师： 1..家乡历史名人前置性调查表、家乡历史名人故事前置性调查表。 2.搜集家乡历史名人图片、名人历史小故事及历史名人相关资料。 制作多媒体课件。 活动过程： 第五课时 家乡的历史名人 创设情境，激情引趣：导入新课 教师引领：同学们，我们的家乡——山东不但是一座风景优美的城市，还是一座文化历史悠久的历史名城，在这片人杰地灵的土地上，出现了许许多多的历史 名人，你们对家乡的历史名人了解多少呢？今天我们就走近这些“了不起的名人”，领略他们的风采。 板书课题：家乡的历史名人 【设计意图：从学生的感兴趣的家乡历史名人入手，进一步激发学生探究的欲望，调动学生探