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数学学习计划书 一、学生现状分析及学习诊断 （一）基础知识掌握情况分析： 学生目前数学学习处于中下等水平，数学基础知识、做题的基本方法掌握的不牢固，知识的应用能力不强，基础概念不理解，或者记不清，这些需要多加记忆和练习；做题方面，思路清晰表达不清晰，稍难题没有思路，这些需要多做题，总结一般题目的做题方法及步骤，形成一定的逻辑思维。但是学生愿意学好数学，并且能够很好地配合老师的教学，这点上，对数学成绩的提高有很大有利之处。 （二）影响学习的因素分析：（后附解决办法） 非智力因素分析： （1）学习兴趣：学习态度积极。（针对袁天浩来说，给学生说明白，数学的学习是要在了解基础概念、基本知识点的情况下，多做题、勤思考、注意做题的方法得以提高成绩的。教学的过程最主要是教师引导、学生学习思考的过程） （2）性格分析：学生聪明机灵一点就透，计算迅速，逻辑思维比较强。 智力因素分析：学生对于新知识的接受能力强，记忆力强，对问题的分析能力不强。（及时复习所学的知识，让学生自己总结某些题目的做题方法及步骤） 对上述分析，老师也需做以下几点： 1．有意识地传授科学的学习和复习方法，让学生体验到学习成就感。 2. 针对学生基础知识个别遗漏点，采用合适的教学方法让学生理解解题的一般规律，当一种方法遇到困难时，如何寻求其他解题途径；培养学生思维的灵活性。 3. 关心学生的日常生活和学习，在充满爱的环境中，孩