《蔡元培的教育独立思想与大学院制的推行》》-毕业论文（设计）.docVIP

PAGE PAGE 13 蔡元培的教育独立思想与大学院制的推行 蔡元培是我国近现代教育史上著名的民主革命家、教育家。他的教育思想主要包括：“五育并举”、“自由兼容并包”、“教育独立”。1927年10月，在他的教育独立思想指导下，正式推行了大学院制。对蔡元培的教育独立思想及其所推行的原因，学术界进行了初步研究，但大多数是从教育学的角度[1] 萧超然：《蔡元培与近现代中国的教育改革》, 《蔡元培研究集》，北京大学出版社，1999年版。??，或是从思想文化角度展开的[2] 王冬艳：《论蔡元培德育思想的当代性》，《蔡元培研究集》，北京大学出版社，1999年版。? [1] 萧超然：《蔡元培与近现代中国的教育改革》, 《蔡元培研究集》，北京大学出版社，1999年版。 [2] 王冬艳：《论蔡元培德育思想的当代性》，《蔡元培研究集》，北京大学出版社，1999年版。 一、蔡元培的教育独立思想 （一）蔡元培教育独立思想的产生 教育独立思想并非由蔡元培原创。在清朝末年，章太炎就提出了教育独立思想，他阐释为：“学校者，使人知识精明，道行坚厉，不当隶政府，惟小学与海陆学校属之，其他学校皆独立。”另外，严复也曾提出过教育独立的主张，认为，“政、学分途”，并翻译了一批西方自由主义思想家的代表作。王国维也曾更加明确地强调：“学术之发达，存乎其独立而已。”[3] 王国维：《论近年之学术界》，《王国维文集》,中国文史出版社，1997年版，第39 页。转引自李贵希，刘花雨：《蔡元培教育独立思想与实践：变革失败原因探溯》，《教育论从》，2009年第3期。??然而，将教育独立思想集大成者，并形成系统理论学说的，应是“教育泰斗”—— [3] 王国维：《论近年之学术界》，《王国维文集》,中国文史出版社，1997年版，第39 页。转引自李贵希，刘花雨：《蔡元培教育独立思想与实践：变革失败原因探溯》，《教育论从》，2009年第3期。 蔡元培的教育独立思想，也经历了一个变化、发展的过程。 从蔡元培整个思想发展的历程来看，在1912年以前，他还没有教育独立的概念。在辛亥革命前，他并不认为教育应超乎政党之外。相反，他还把教育与宣扬爱国思想结合起来，为资产阶级革命播下种子和培养人才。例如：他与叶瀚等在上海发起成立清末国内第一个革命团体——中国教育会，大力宣扬民主救国思想。此外，他还发起组织革命团体光复会，亲任会长，参加同盟会等。他的行动表明，此时他的主张是，把教育与革命活动紧密的结合在一起，使教育服从于政治斗争的需要。 辛亥革命后，他的思想开始转变。最直接的表现是他在1912年2月10日发表的《对于新教育之意见》一文中阐述道： “教育有二大别：曰隶属于政治者；曰超轶乎政治者。专政时代（兼立宪而含专制性质而言之），教育家循政府之方针以标准教育，常为纯粹之隶属政治者。共和时代，教育家得立于人民之地位以定标准，乃得有超轶政治之教育。”[4] 蔡元培:《对于新教育之意见》，《蔡元培全集》第二卷，浙江教育出版社，1997年版，第9页。4 [4] 蔡元培:《对于新教育之意见》，《蔡元培全集》第二卷，浙江教育出版社，1997年版，第9页。 他认为，民国政府成立后，全国学风由破坏转为建设，应大力发展共和教育，而共和时代教育的一个重要特征是成人教育超然于政治之外，而且要以人民的地位作为标准，从而使教育获得独立。此时，蔡元培已对教育独立思想有了较为初步的认识。 蔡元培的教育独立思想形成于此时，有直接的政治原因。 自袁世凯窃取辛亥革命的胜利果实后，政权落到了北洋军阀手里。由于军阀政府将国家大部分经费用于军事开支，造成教育经费匮乏，许多学校难以为继，引起了教育界人士的极大不满。因此，五四运动后，教育界出现了要求教育经费独立的思想。在1921年的全国教联会第七届会上，有人明确提出“促进教育经费独立案”： “居各省提议报告，各该省区对于教育上一切设施，多因经费支绌不能见诸事实，甚至有目前现状仍不能维持者。诚已经费能否独立，实属教育存亡问题，若不早某解决，教育前途恐将不堪设想。”[5] [5] 邰爽秋等编：《促进教育经费独立案》，《历届教育会议议决案汇编.第七届全国教育会联合会议决案》。转引自唐庆锋：《民国时期的大学院和大学区制》，华南师范大学，2002年硕士论文。 1922年2月，李石岑在《教育独立建议》一文中指出：“教育经费独立，固属要务，但徒经费独立，教育机关隶诸政府管辖之下，结果仍等于零。”[6] 李石岑：《教育独立建议》，《教育杂志》第14卷第2号，1922年2月10日。转引自 [6] 李石岑：《教育独立建议》，《教育杂志》第14卷第2号，1922年2月10日。转引自唐庆锋：《民国时期的大学院和大学区制》，华南师范大学，2002年硕士论文。 蔡元培对于李石岑等人的提议是完全赞成的。他在任北