沪教版八年级物理第一学期试用本力.pptVIP

5、下图中，可以说明力能使物体发生形变的是 ，说明力能改变物体运动状态的是 。 (A) (B) (C) (D) (E) B C E A D 三、力的作用效果有： 力可以使物体发生形变； 一、力是物体对物体的作用； 二、力的作用是相互的； 2.力也可以使物体的运动状态发生改变. 如图示，足球运动员A开任意球，把球踢到球门前方，队友B用头将球顶向球门，守门员C鱼跃接接住。由图可见，运动员A的脚对球的作用力使球由 到运动；运动员B的头对球的作用力使球的运动 发生改变；守门员C的手对球的作用力又使球由 到静止。上述事例说明，力的作用效果可以使物体的 发生变化。 静止 方向 运动 运动状态 购买力 注意力 说服力 人 力 物 力 战斗力 巧克力 … … 这是物理学中的”力”吗? 　人对力最早的认识，是　　　从肌肉紧张的感觉中得到的。 推 拉 提 压 是不是 只有“人”才能对物体施加力呢？ 拉 提 压 推 手 提 重物 手 拉 石碾 手 压 图钉 手 推 小车 （起重机） (集装箱) （马） (车) （压路机） (路面) (土) （推土机） 手 提 重物 手 拉 石碾 手 压 图钉 手 推 小车 （起重机） (集装箱) （马） (车) （压路机） (路面) (土) 作用 物体 物体 （推土机） 请大家考虑，当有力出现时涉及到几个物体？ 一、力的概念 １．定义：力是物体对物体的作用。 “博大精深，优美典雅，刚正义烈。” 庐陵文化重视教育 , 科举兴盛。从隋至清的千多年间 , 朝廷通过科举选拔人才和任命官吏。于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。共考取状元 16 名 , 名列全国前茅。隋唐以后 , 官员多从举人、进士中任命 , 正宰相江西共 28 人 , 其中吉安就有 8 人 , 占 28.6% ；还有副宰相 9 人和众多的尚书、巡抚。他们的为人行政 , 是好的和比较好的 , 为国家、为社会做了大量有益的事情 , 有的为国捐躯 , 名留青史 , 好几位在中国历史上具有深远的影响。 它崇尚文化 , 成就突出 , 文学家、思想家多。《全宋词》中作者 1397 人 , 其中江西 174 人 , 占 12.5%, 居全国第二；吉安有 52 人 , 占全国的 3.7%, 占江西的 29.9% 。《哲学大辞典》收江西宋明时哲学家 50 人 , 其中吉安 10 余人。 手 提 重物 手 拉 石碾 手 压 图钉 手 推 小车 （起重机） (集装箱) （马） (车) （压路机） (路面) (土) 受力物体 （推土机） 施力物体 请大家分析这两组物体有什么区别? 一、力的概念 １．定义：力是物体对物体的作用。 ２．力的产生涉及两个物体 力不能脱离施力物体和受力物体而独立存在。 施力物体 受力物体 作用 指出图中各力的施力物体和和受力物体。 渔翁拉鱼网 大象压跷跷板 带静电的玻璃棒吸引小纸屑 ① 直接接触 3．物体间怎样施加力的作用？ 演示实验： a.磁铁吸引大头针 b.磁环排斥 ② 不直接接触的物体间也可以有力的作用 　 活动：让学生用力拍桌子 活动：旱冰表演 活动：两人一组，沿水平方向互相拉两测力计， 观察两测力计的读数。 两个物体间的相互作用力大小相等， 方向相反。 二、物体间力的作用是相互的 三、力的作用效果 活动:对弹簧和海绵用力 演示实验：手捏玻璃瓶 1、力可以使物体发生形变。 演示实验：碰撞 ２、力可以