本土语言核心素养教案--来扮猫.PDFVIP

本土語言核心素養教案--來扮貓 臺南市本土語言輔導團 翁瑞鴻 活動 教案設計 彈性學習課程 臺南市立後甲國民中學 領域 /科目 設計者 （閩南語文跨表演藝術） 翁瑞鴻 實施年級 七年級 總節數 共 6節， 270 分鐘 單元名稱 來扮貓 設計依據 2-Ⅳ-2能運用閩南語表達並 總綱 解決問題。 A2 系統思考與解決問題 2-Ⅳ-3能以閩南語適切地表 B1 符號運用與溝通表達 達想法、情感，並進行價值判 C1 道德實踐與公民意識 斷。 C2 人際關係與團隊合作 3-Ⅳ-2能從閩南語文的閱讀 領綱 中進行獨立思辨分析與解決生 閩 -J-A2 具備運用閩南語文從事 學習表現 活問題。 閱讀理解、獨立思辨分析，並培 2-Ⅳ-7能以閩南語分享團隊 養解決生活問題、適應未來社會 合作的心得與感想。 的能力。 學習 表 1-Ⅳ-1 核心 閩 -J- C1 重點 能運用特定元素、形式、技巧 素養 透過閩南語文的學習，具備成為 與肢體語彙表現想法，發展多 社會公民的意識與責任感，並能 元能力，並在劇場中呈現。 關注社會問題與自然生態，主動 閩南語文 參與社區活動。 Ab-Ⅳ-1語詞運用 藝-J-B1 Ac-Ⅳ-4散文選讀 應用藝術符號，以表達觀點 與風 Bg-Ⅳ-2口語表達 格。 學習內容 表演藝術 藝-J-C2 透過藝術實踐，建立利 表 E-Ⅳ-2肢體動作與語彙、 他與合群的知能，培養團 隊合作 角色建立與表演、各類型文本 與溝通協調的能力。 分析與創作。 環境教育 環 J2 了解人與周遭動物的互動關係，認識動物需求，並關切動物福。 實質內涵 性別平等 性 J11 去除性別刻板與性別偏見的情感表達與溝通，具備與他人平等互動 議題 的能力。 融入 環境教育 ●學習表現：閩