重庆市生物学教师研修-20120711(刘恩山).pptVIP

* 北京师范大学生命科学学院 刘恩山 * 重庆市初中生物学教师研修 2012-07-11倡导主动探究学习 凸显重要概念传递--初中生物学课程标准解读 刘恩山 北京师范大学生命科学学院 Email: liues@bnu.edu.cn * 推荐阅读 张颖之、刘恩山. 核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变. 教育学报，[J]. 2010, 6(1): 57-61 刘恩山 张颖之. 课堂教学中的生物学概念及其表述方式. 生物学通报， [J]. 2010， 45（7）：40-42 刘恩山 中学生物学教学中概念的表述与传递.中学生物学， [J]. 2011（1）；3-5 * 推荐阅读 李红菊 刘恩山.中小学生物学课程中生态学重要概念的筛选及表述. 生物学通报， [J]. 2010， 45，（10）：31-34 张颖之、刘恩山. 基础教育课程中遗传学核心概念内容和呈现方式的研究. 课程?教材?教法， [J]. 2010，（10）：81-84 李红菊 刘恩山.基础教育理科课程中科学探究概念的研究. 生物学通报， [J]. 2012， 47，（1）：32-35 * 推荐阅读 王健、刘恩山. 理科课程中科学过程技能评价方式及特点. 生物学通报, [J]. 2011, 46, (3) 39-43 刘恩山执笔. 倡导主动探究学习凸显重要概念传递——《义务教育生