《故都的秋》优质课件.ppt

　　 　　　　　　　 故都的秋景本应是多姿多彩的，而作者为什么不写红叶似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖而只选取了表现“清、静、悲凉”的景物来写呢？ 香山红叶 昆明湖 颐和园 * * * ——郁达夫 　　秋天是一位安恬的恋人，她轻轻的来，轻轻的去，她不愿带走任何一片云彩。她静谧、素朴。她不喧闹、不招摇。她是熠熠星空中看不见的牧神，吹奏着幽深的笛音。笛音在过滤了尘埃，消弥了杂芜的淅沥秋雨里飞翔穿行，无界无障，似要寻求生命本真的意义。 ①品味诗一般的语言、意境，了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景，以景显情的写作特点。 课文学习重点 ②领悟作家内心的独特感受，欣赏大自然的优美景致。 　 ③理清课文中的“形”，并领悟蕴含于形中的“神”，进一步体会散文“形”与“神”的辩证关系。 作者简介： 原名郁文，现代著名小说家，散文家。1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。《故都的秋》便是再次饱尝了故都的秋“味”写下的优美散文。主要代表作：《沉沦》 散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了 一个富有才情的知识分子在社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气 势和神韵，具有真率，热情、明丽、酣畅的风格。 品味散文语言 体会思想感情 整体把握课文 ①你认为郁达夫主要是从哪个方面来写故都的秋？请用一个字来概括，并说明理由。 ②你认为本散文中起提纲挈领、统摄全篇的作用的“文眼”是哪一句？为什么？ ③你觉得本文哪些句子或哪些语段写得最好，好在哪里？ 　　朗读课文的第1、2自然段 　　思考：作者分别用了哪些字来概括北国之秋和南国之秋的特征？面对两种不同的秋色，作者的感觉如何？ 北国的秋 南国的秋 清、静、悲凉 慢、润、淡、 （能饱尝一尝） （看不饱、尝不透、 赏玩不到十足 ） 眷恋故都的秋 在这一部分中，作者是通过哪些景象的描写来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的 ？ 清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 闲话秋雨 秋日胜景 秋院 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果 阅读3-11段，思考： 碧空驯鸽，牵牛秋草 秋蝉啼唱，残声报秋 落蕊秋意，槐下秋情 秋风秋雨，闲人话秋 胜日佳果，清秋奇景 秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋日胜果 　这几幅秋景图是如何突出故都之秋（清、静、悲凉）的特点的？ 看得到……碧绿的天色，听得到驯鸽的飞声 （境的清静） 细数着……日光 静对着像喇叭似的牵牛花 （心的宁静） “一椽破屋”、“破壁腰” （境的悲凉） 　　脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。” 是境的宁（静，也是心的宁静） 　　扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。 （有境的宁静，也有心的悲凉） “息列索落”、 “云渐渐地卷向了西去”、 “很厚的青布单衣或夹袄” 有境地的宁静，也 有情和境的（悲凉。） 京味的话秋凉 (落寞和感伤) “衰弱”“残声” 侧重写悲凉 “淡绿”“微黄”“红完” 清、静或衰退的的淡色 南 国 之 秋 特 异 的 地 方 廿四桥的明月 钱塘江的秋潮 普陀山的凉雾 荔枝湾的残荷 朗读最后两段，思考：这两段写什么？抒发了作者怎样的情感？ 这两段主要写南国之秋的色 味比不上北国之秋，直抒作者 对故都之秋的无比眷恋之情。 课文结构图： 二（3—12）： 秋蝉残声 秋晨院落 秋日胜景 秋槐落蕊 秋雨话凉 三（13—14）：总结全文，眷恋故都之秋 故都的秋 从理喻的角度赞美故都的秋 一（1—2）：抒发感慨，向往故都之秋 课文题旨 　　“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。 清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 闲话秋雨 胜日秋景 神往眷恋之情 忧思落寞之感 清 静 悲凉 * *