乐高积木教学体系.pdfVIP

西觅亚为你带来…… JUST IMAGINE…… 乐高 在世界的创新课堂中…… 秘鲁教育部请世界银行和美国麻省理工学院 协助，进行了为期2年的教育研究实验，对比使 用乐高教育工具和传统教育工具对学生的教育效 果。实验取得了出人意料的成果，使目前秘鲁教 育部已经全面引入乐高教育解决方案。 美国使用乐高创办的计算机设计和应用实验 室课程深受老师和孩子的欢迎。学生在这样的课 堂中表现出很高的投入程度，同时因使用乐高材 料而增进了彼此的合作能力。 英国教育在英国学校开展监测项目，结果表 明乐高教育工具的引入使学生和教师的积极性都 得到提高，学生表现出很高的投入程度，学生因 使用乐高材料而增进了彼此的合作能力。 俄罗斯政府大规模投资，首都莫斯科和周围地 区1200所学校和2000所其他公共教育机构中配备 了乐高教育部的产品。 在日本和其他亚洲国家，越来越多年龄为4-16 岁的孩子在学校和其他课后活动场所使用乐高教 育部材料的机构，学习解决问题的技能、沟通技 能和理科技能。 确定问题，包括问题 的描述和局限 寻找尽可能多的解 决方案 设计并搭建 编写程序 公开你的方案，集思广 测试然后改进 益 将程序下载到 RCX 如果你是信息技术课老师…… 虚拟教学环境RobolabOnline 软件模拟界面 编程虚拟测试 Scratch是麻省理工多媒体 实验续LOGO语言之后,历经3 年专门为青少年开发的编程工 具. 对孩子们而言,编写程序语言不再是最主要,程序的逻辑思想才是程序 的的精华!语句只是思想的一个表现载体. Scratch是一款新的编程工具,它让孩子们设计自己的动画,游戏等,不用 学语句,轻轻松松学编程. 通过一种更为立体活泼的方式来学习C语言 更灵活地使用C语言来解决实际工程性问题. 如果你是数学老师…… 几何教学 学生自己搭建立体模型,使用积木来测量几何长度. 通过乐高零件来完成一些比较,测量的问题教学. 展开与折叠一课中，本课的目的是，通过观察、操 作发展空间观念，了解棱柱的特征以及棱柱、圆柱、圆锥 的侧面展开图。在课堂上可以安排2个小实验。 实验一：4人一组，7分钟时间，用 乐高9794套装的积木，搭建一个五 棱柱。 搭建要求：尽量用乐高套装中的轴、 销、连接器搭建。（提示，连接器 有很多型号，这里用5号连接器。） 目标：搭建的几何体，符合棱柱的 定义。 （高中数学第一册下133页）解斜三角形应用举例一课中， 有两道例题，其中例2是关于曲柄连杆机构，学生不容易理解 运动状态，因此，在课堂上，教师可以利用乐高机器人套装积 木和RCX，搭建曲柄连杆机构。把马达的能量级设置的比较小， 以便学生能够看清连杆的运动过程。 运用ROBOLAB中的G语