初中数学教学中学生问题意识的 培养.docVIP

PAGE PAGE 4 初中数学 初中数学 教学论文 浅谈初中数学教学中学生问题意识的培养 作 者： 朱俊丽 单 位： 余关初中 论文摘要: 学源于思，思源于疑。人的思维活动起始于问题，有问题才会去思考。问题是思维的向导，问题是研究的方向。没有问题，思维就会成为无源之水，无本之木。古人云：大疑则有大进，小疑则小进，无疑则不进。数学是思维的科学，而问题是数学的心脏，是获得数学发现和进行数学思维的基本方法之一。有疑问是学习新知识、产生新思想、发现新观点的起点。提出问题则是培养创新能力的重要途径，提出数学问题的能力要在数学知识教学和解题教学中加以培养。 关键词:质疑；数学问题意识；培养 浅谈初中数学教学中学生问题意识的培养 新课程标准下，要求教师不但要传授给学生知识，更要注重培养学生的创新能力和创新精神，而问题意识则对培养学生的创新能力起着重要作用。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”因为解决问题，也许仅是学习上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想象力。世界上许多创造都源于“问题”，“问题”是开启创新之门的钥匙。一个人善于动脑，善于思考，就会不断发现问题，提出问题。有人说“问题是数学的心脏”，这话确实有它的道理。因为在学习数学的过程中，如果不能及时地提出问题，不会恰当地提出问题，数学就会