第六章 学前儿童以内的初步数概念.pptVIP

教学中的要点： 1、多种多样的教具排列，帮助幼儿明确方向 2、多种形式的教学手段，帮助幼儿理解序数 含义 第二节：学前儿童数概念的教育 ——有关计数的教育 一、计数 1、含义 所谓计数，就是就是将具体集合的元素 与自然数列里从“1”开始的自然数建立起一一 对应关系，即口说数字、手点实物，使数字 和要数的单位物体之间一一对应，结果用数 字来表示。 2、实质 它是一种有目的、有手段、有结果的活 动——其目的是要确定物体的数量；其手段 就是一种数数的操作；其结果则表现为数的 形式。 3、 组成 用正确的顺序有声或无声地说出数词； 能确认可用于计数的若干单位物体； 能把数词和计数的单位物体一一对应 4、原则（美国著名心理学家格尔曼 ） 1）一一对应原则 2）固定顺序原则 3）基数原则 4）抽象性原则 5）顺序无关原则 二、教学 （一）按数取物/按物取数 讲解： 对于4岁左右的幼儿来说，可以尽可能多地提 供给他们实践和操作的机会来提高其手口一直的 点数能力。在教学内容的安排方面，教师可以采 用：出示一定数量的实物或实物 （点子）卡片， 要求儿童拿出于其相等数量的