校本教研的设计与实施教学文稿.pptVIP

校本教研的设计与实施 ;校本教研基本内涵 校本教研基本途径 校本教研基本流程 ;“校本教研”的基本内涵;研究类型;行动研究案例1：第一轮研究 ;▲设计二：以斯通等中等智力学生的课堂笔记为基础，形成3种课堂笔记范例： A模式-只记自己感兴趣的课堂笔记； B模式-以记录自己听不懂的问题为主，辅之以课后弥补； C模式-全面记录的课堂笔记。 在自愿的基础上建立A、B、C三个数学学习小组，人数基本相等，按三种方式坚持做课堂笔记一个月。 ;分析1：课堂笔记能普遍提高中等智力学生学习注意力，直接影响学习成绩； 分析2： A模式(感兴趣)对中等智力及以下学生影响不大； B模式(听不懂)对学生成绩影响明显； C模式(全面记录)多数学生无法坚持，但坚持下来的效果极好。;研究特点;行动研究案例2：审题;2019/11/1;行动研究Action Research ;实施“校本教研”的基本3途径 ;自我反思 叶澜:一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思极有可能成为名师。 同伴互助 肖伯纳:假如你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换后仍是每人一个苹果；但是假如你有一种思想，我也有一种思想，我们彼此交换便是每人有两种思想。 专业引领 听君一席话,胜读十年书 ;2019/11/1;自我反思案例： 20以内的退位减法 ;人教版 1下;人教版 1下;人教版 1下;一课三教 ;2019/11/