初中语文教案-《散步》教学设计.docVIP

? 初中语文教案-《散步》教学设计21 ? ? 　 《散步》教案 ? 福建省仙游县山立学校语文组??? 郑建亭 教学目标? 1、整体感知课文内容，领会文章主旨。 2、品味文章的语言美，增强朗读表达中的语感。 3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点、难点： 1、教学重点：感知内容，品味语言。 2、教学难点?：对课文最后一句话的理解。 教学课时 安排：1课时。 教学步骤?： 一、由全班背诵孟郊的《游子吟》导入??新课。 ?“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我们这些来到山立学校求学的“游子”该怎样“报春晖”、报答母亲的深恩呢？今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示？ 二、检查学生语词积累情况。 （1）听写词语。分歧 霎时 委屈 （2）根据词语意思写词语。 ①??? 形容水的明净。 ②每一个人或事物都得到合适的安顿。 三、朗读课文。 1、教师范读一遍课文，学生给各自然段标上序号。 2、指导学生有感情地朗读课文，要求读出 语气、语调、重音、感情。 明确本文朗读的感情基调：欢愉而深沉。 如：我们/在田野散步：我，∥我的母亲，我的///妻子和儿子。 母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，走远一点，就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地∥点点头，便去拿/外套。她/现在很听∥我的话，就像/我小时候很听∥她的话一样。 3、选一个同学朗读课文，其他同学点评。 四、默读课文，感知内容。 1、学生默读课文，以“《散步》这篇课文写了这么一件事：”开头写一段话。要求：①交待完整时间、地点、人物；②用上“分歧、霎时、委屈”三个词语。③字数在150字左右。 2、学生交流、评价，整体感知故事内容。 （示例：《散步》这篇课文写了这么一件事：“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。后来发生了母亲、儿子走大路和小路的分歧。霎时，我深感到责任重大。我决定委屈儿子，选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻子背起的是整个世界。 五、学生再次默读课文，品味语言。 1、学生再次默读课文，要求用圈点法画出自己认为精美的句子，并想一想这些句子好在哪里？ 2、以“我喜欢第____段‘________________________’这个句子，因为________________________”的句式说话。 示例：①我喜欢第（4）段“这南方……起着水泡。”这个句子，因为这个句子透露出春天的气息，使人感到生命的存在，生命的在召唤。 ②我喜欢第（5）段“我和母亲……走在后面。”这个句子，因为这个句子具有对称美，互相映衬，富有情趣。 ③我喜欢第（2）段“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样一样。”因为这个句子写出出了母亲很尊重“我”。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。 （一）写景的句子：还有第（7）段描写母亲所看到的小路远处的景物。 （二）表现互敬互爱的句子：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 （母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。体现了一家人互敬互爱，非常和谐。） （三）对称的句式： ——有的浓，有的淡。 ——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；和的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ——我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 ——我的 母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也轻。 （它们具有对称美，互相映衬，富有情趣） 六、全班朗读、重点研读最后一段。 全班朗读最后一段话，说说你对“我蹲下来……就是整个世界”这一段话的理解。 提示：可分三步进行，先理解其字面意义，接着引导学生明确这个句子是个比喻句，弄清本体和喻体，最后自然引入对深层意义的理解。 ——从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲 ，是经不起摔跌的，非稳当不可。从更深一层看，“整个世界”有意夸大了身上背的重量，意思是说我们中年人的责任重大。既要老一代，又要扶养下一代，一个家庭是这样的，一个民族、一个国家都是如此。只要我们人人尽到这个责任，社会就能不断延续和发展。因此这段话体现了作者强烈的家庭责任感和社会责任感。 七、谈谈你读了本文之后有什么感想？ 我们学习这篇文章，懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，才能使你的家庭稳定、幸福。同时，让我们一起珍爱亲情，珍爱生命！