幼儿教育学第五章幼儿园教育的基本要素说课稿.docVIP

说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是余溦，今天我说课的题目是幼儿教育学第五章幼儿园教育的基本要素，下面我将从教材分析，说教材，教法学法，教学过程，板书设计这几个方面来展开我的说课。 一 说教材 本节课是人民教育出版社幼儿教育学，探究学生在学习了教育学的基础上进行教学的，是学生进一步学习学前教育的基础，本节课的内容是本单元的重要组成部分，同时也是帮助学生建构知识体系的重要环节。 1 教学目标 基于以上对教材的分析，依据新课程以生为本的教育理念，结合学前教育学生的认知规律，我制定了以下教学目标： 知识与技能目标：了解幼儿教师的地位，权利和义务树立正确的教师观，明确幼儿教师的基本素质。掌握幼儿教师的专业发展的方法 过程与方法目标：经历探讨幼儿教师的社会地位一问题的过程，培养学生自主思考，善于表达的能力。 情感态度与价值观目标：让学生体验学习的乐趣，感受教育在生活中的价值。 2 教学重点;树立正确的教师观，掌握幼儿教师的专业要求。 教学难点：幼儿教师专业能力的培养 二 教法学法 新课标要求，学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解，掌握本节课教学内容，结合学生理解能力，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取讲授引导法，练习法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到活动中来，乐于学习，勤于思考。在学法上倡导自主学习，合作学习，探究学习法，于是把学习的主动权交还给学生，通过自主思考，合作交流，讨论探究等方式展开。 三 教学过程 根据以上的分析我将本节课设计如下环节： 环节1引入新课 为了激发起学生的学习兴趣和探究欲望，结合学生的知识基础和生活经验，我通过提问的方法引入新课，同学们，根据你所学，所了解，以及所看到的你们觉得幼儿教师是什么，是干什么的，有人说幼儿教师是高级保姆你们同意吗？同学们探讨，纷纷发言的基础上，我适时总结出与本节课相关的信息，引入新课，出示课题。 （这样的设计能很快地激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中出处处有所学的专业，为探究新知埋下伏笔） 环节2：自主学习，合作探究 自主、合作、探究是新课程倡导的三种重要的学习方法，教学中要充分尊重学生的学习经验，把学生看成重要的学习资源。因此本环节，我大胆放手，把学生分成小组，结合本节课知识特点，我设计以下步骤：1自主学习，独立动手2小组合作，质疑探究。3选派代表总结发言。在学生探究的过程中我也会及时走入学生中，发现问题，适时引导。对代表的发言给予充分的肯定。并结合学生的发言，正确概括总结出本节课的重点：幼儿教师的社会地位以及专业素养。 （通过我的引导让学生在自主学习，合作探究中，掌握本节课重点，把学习的主动权交还给学生，体现了以生为本的教育理念） 环节3：综合实践，巩固提高 实践练习的方法是帮助学生巩固新知，运用新知，发展创新思维的重要手段，因此我设计了以下分梯度的练习：1，巩固提升题，如随堂提问幼儿教师的专业素养？2，开放创新题，设定一个情景，在幼儿园上课期间有位幼儿不停的随意走动，不遵守纪律等有关又是教师专业能力问题有关的情景。 （这样多层次的练习能很好的帮助学生掌握重点，突破难点，而且使不同的学生得到不同的发展） 环节4：课堂总结，布置作业 课堂的最后我会与同学们畅谈本节课的感受与收获，并再次强调幼儿教师的专业素养，这样让学生对本节课知识进行及时梳理，并掌握学习方法，感受课堂的魅力。 根据本节课内容与学生情况我为学生布置有针对性的作业：1.必做题：课后练习P177判断正误的1至5 ，进一步使知识得到巩固与提升。 四 课后的拓展 根据学生所学以及身边所感受，以及新闻上常有的幼师虐童事件，谈谈对幼儿教师这一职业的看法。 五 板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 我为什么要这样上课 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 以上是我全部的说课内容，谢谢各位评委老师！