七年级语文上册 第三单元 民俗风情 11《端午日》导学案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 十一 端午日 沈从文 【三维目标】 知识与能力 识记字词、及文学常识；整体感知课文内容。 过程与方法 1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力； 2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。 情感、态度与价值观 让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。 【教学重难点】 1、精彩的场面描写。 2、传统节日体现的价值。 3、运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。 【教学法】讨论、探究法 【课时】一课时 【预习导学】 1．导入新课 由端午节导入：我国有许多传统节日，其中有一个节日是为了纪念一位伟大的爱国诗人的，大家知道是什么节吗？（端午节）。纪念的人是？（屈原）。 有诗为证：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。（齐读） 每年的五月初五，各地都以不同的方式来迎接端午。（多媒体展示） 我们今天到湖南湘西去看看那儿的老百姓是怎样过端午节的，（多媒体展示课题）请大家把课文打到102页。问：作者是谁？（生（齐）：沈从文） 2．作者链接 ?沈从文?沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。 3．下面请同学们自由朗读课文。(多媒体展示探究目标) 1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。 2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？ 3)划出你最欣赏的语段或词语。 【自主·合作·展示】 一、整体感悟：“走进湘西人家观民俗” 1、速读课文，说说本文给我们介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情？ （穿新衣，画王字，吃鱼肉，吃早中饭，赛龙舟，赶鸭子。） 2、作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。 请一位同学从文中找出这些词语（上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。) 3、在这几种民俗中，作者介绍时是否平均用墨？ 　（有详有略，详写赛龙舟，略写赶鸭子，其他三种一笔带过。） 总结：你们讲的很有道理，说明你们读书时有了自己的思想。作者这样安排材料，做到了详略得当，让读者充分了解了当地的民俗，这种写法值得同学们借鉴。 二、重点品析：“来到湘西河街看赛船” 读书时要认真体会作者写得精彩的地方，经过揣摩、品味，可以不断提高自己的阅读、写作水平。下面我们来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的，到底好在何处？ 1、先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。 (读时及时纠正读错或破句之处) 2、相互讨论，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。 归纳：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写?? 请找出来： 桨手持、划 带头的缠裹 拿 挥动 指挥 锣鼓手敲打 调理 外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。 3、除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？ (“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”) 梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？ 归纳：联想。两者相似点在： 鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声水战时擂鼓，激战喊杀声。 作用是什么，归纳。(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)??? 4 、梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？ 侧面描写。 归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈 5、（齐读，体味。） 6、师：大家刚才单单注意到了龙船上选手了，其实还有一大批人，他们虽是这比赛的配角，但却是不可缺少的，是谁啊?(生：观众)对，文中有对观众的描写吗？指名（两岸人呐喊助威）(在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。) 7、第一段“上午11点左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船”一句“就”写得好，从这一句可知道，当地人平时吃饭不很早，那一天吃得那么早，是为了去看