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狼来了（打一水果） 杨桃 人教版语文第六册 众埠中心完小 顾金香 跟着录音朗读课文，想一想： 　　☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？ 　　☆ 老师的态度怎样？老师的神情为什么变化呢？ 　　☆“ 我”的情感又是怎样变化的？ （不像） 读读第二自然段，回答： “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。 （1）、我的座位在前排的地方。 （2）、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 （3）、我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像？” “审视”是指审慎地观察。 老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。 “审视”是什么意思？老师为什么要审视？ 读读议议： 　（a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！” 　（b）“不……像。”“那么，像什么呢？” “像……五……角星。” 　　体会这两组对话中同学们语气的变化。 读读议议： 自由对比读两段对话，你有什么发现？ 第一段话中同学们的