历史必修ⅱ岳麓版第7课新航路的开辟说课稿1.docVIP

七彩教育网 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 岳麓版 必修二 第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》 第7课 新航路的开辟 大家好！我是绥化一中高一历史组的马铁军。我说课的内容是岳麓版高一历史必修二第二单元第七课《新航路的开辟》。下面我依据以学生为主体，以史实为基础，以问题为主线，以创设情景为思想载体，以多媒体为辅助手段，以活动为实现方式的设计理念从说教材、说课标、说重难点、说教法、说学法、说教学流程等六个方面就《新航路的开辟》这一课的教学设想与安排进行阐述说明。 【说教材】 《新航路开辟》是岳麓版高一历史必修II第二单元的内容。 本课用三个模块向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史： 新航路开辟的背景、经过和影响。本课内容在世界近代史 教材中具有上承资本主义萌芽的出现，下启殖民扩张和 掠夺、工业革命的过渡作用；同时，本课还体现和地理学科的综合，因此学好这一课，不但对于全面了解世界近代史具有重要意义，还能为以后的学科综合打下良好的基础。 课时安排：一课时 【说课标】 课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 1、知识与能力 （1）理解新航路开辟的历史背景及其影响，并在这个过程中培养学生从历史资料中搜集有效材料、论证历史问题的能力。 （2）掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。 （3）、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 2、过程与方法： （1）通过对史料、图片进行分析的方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。 （2）通过采用角色扮演、地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过。 （3）通过观看视频，问题讨论让学生感知历史，使学生深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。 （4）通过哥伦布远航与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力 3、情感态度与价值观： （1）通过对新航路开辟过程的学习，感悟航海家的精神，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神。 （2）通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重性，学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义思想。 【说重、难点】 1、重点：新航路开辟的过程 。 依据： （1）是课程标准要求； （2）新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的对象和途径； （3）新航路开辟揭开人类工业文明的序幕、开启了全球化，是人类历史进程中重大事件。 突破策略： 学生阅读教材，结合地图，分组讨论，列表归纳，自学完成，然后教师总结；同时阅读航海日记，进行情感升华。 2、难点：新航路开辟的影响 。 依据：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以将其确定为本课的一个教学难点。 突破策略：由标题入手，结合知识的内涵与外延，从高度、广度、深度与上开拓学生的思维。落实概念教学与规律教学，达到基础教学与高考能力教学的统一 【说教法】 理论支持：建构主义：建构主义提倡在教师指导下的，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者 。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此在教学上注重对知识的导入和帮助学生建构知识 具体方法： 1、学生自由发言——小组合作学习讨论.有利于学生主动学习，并帮助他们加强对知识的理解和掌握。 2、采用史料分析法、情境教学法、谈话法、演示法等多种教学方法。 3、教学设备：多媒体平台、音频材料、图片浏览器等 【说学法】 学情分析：本课的教学对象是高一学生，他们思维活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有达到形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境，引导学生自主探究的方法，即符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 学法指导：教学过程中我引导学生逐步掌握这些学习方法： （1）阅读材料的方法 （2）观察的方法 （3）探究问题的方法 （4）评价历史的方法 （5）记忆的方法 【教学流程】 1、导入新课：播放《哥伦布传》中的奥斯卡金曲《Sailing》，并配合图片展示，在歌曲高潮时设置悬念，并用倒序方式导入新课。提出问题：面对茫茫大海，面对生死未卜的艰难远行，是什么驱使航海家冒险？ 目的：设置悬念，烘托气氛，培养学史兴趣，激发起学生探求知识的欲望。 新课学习：本课主要分为三模块，新航路开辟的背景、过程