粤教版高一语文必修1第三单元第12课《我和地坛（节选）》教学设计.docVIP

《我与地坛（节选）》教学设计 教学目标： 1、把握文章的思路和结构层次，品味作者沉静、抒情的语言，学习、借鉴本文借景抒情、情景交融，充满哲理的写作方法。 2、体会作者截瘫后十五年来生活中最重要的那些复杂难言的真切感受，从而进一步提高对生命意义的认识。 3、体悟珍爱生命、珍爱健康、顽强求索的精神内涵。 教学重难点： 寻找线索，把握文意，感悟由“死”到“生”的复杂情感，由此去理解文章的内涵。 教学方法：诵读法、讨论法 第一部分（从地坛中感悟生命） 教学内容：1、熟读课文，通过品味本文几处景物描写理解作者对生死的感悟。 2、通过学习，培养正确的生死观及坚忍不拔的意志品质，体味生命的崇高和庄严美。 教学重难点： 理解、体悟作者对生死的感悟。 教学过程： 导入： （听音乐。说出音乐名和作曲者？）学生回答：《命运》和贝多芬。 简介贝多芬：贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上已丧失了听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了人生的最强音。 （幻灯片展示）世界上有多少个朝圣者，就有多少条朝圣路。每个人正是靠着自己孤独的追求加入人类精神传统的，而只要你的确走在自己的朝圣路上，你其实并不孤独。——周国平《各自的朝圣路》 历史上像贝