认识钟表教案(本市公开课一等奖).docx

“ 认识钟表”教学设计 教学内容：人教版数学一年级上册第 91、92 页 教学目标： 1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面， 知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有 12 个数字和 12 个大格。 、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。 3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯， 感受生活中处处有数学。 4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 教学重点： 1、 使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。 2、 使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。 教学难点：正确读写整时 教具准备：实物钟、不同时刻的钟面模型、学具钟、课件 【教学目标】 1、知识与技能 1、根据学生的年龄特点为创设情境，激发学生的学习兴趣。 2、使学生在情境中初步认识钟面， 知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针， 有 12 个数字和 12 个大格。 3、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。 ２、过程与方法 1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程， 在过程中学会观察学会交流。 2、 通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法； 3 能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法； 4 能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。 ３、情感态度价值观 1 进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 2、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。 3、初步培养学生的时间观念。 教学重点： 使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。 使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。 教学难点： 正确读写整时。 【学习者特征分析】 学生是 6-7 岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现， 对数学喜爱又好奇。 学生生活中有了一定的时间观念， 钟表是他们很熟悉的朋友了。但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。喜欢在轻松的氛围中快乐地学习，自己渴望得到老师和同学的尊重和鼓励。 教学过程： 一、 谜语导入 1、师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。（课件播放儿歌：《这是什么》） “滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴 “它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。 ” 生猜（闹钟） 师：（闹钟也是钟表王国中的一员） 谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？3、 师：钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！ （课件出示各种钟表）4、 师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（生）对呀，钟表在我 们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（师板书，生读题） 二、 探究新知 1、 认识钟面 师：（ 圣诞老人 ）给我们送来了一个钟表， （大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？ 生独立观察钟面（看大屏幕的钟面） 师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？ 生汇报。 ①12 个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟 着课件数） 知识点  ②有两根指针 （这两根指针有什么区别？学生说了后就课件出示，后再板书：分针 又细又长 时针 又粗又短，全班齐读一遍）  然 ③刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些 格子，请看 1～2 之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗 ?跟 着课件一起来数一数） 师小结：（指着黑板说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有 又细又长的分针，又粗又短的时针，有 12 个数字和刻度线，这 12 个数字和刻 度线把钟面分成了 12 个大格。 （圣诞老人） 也给小朋友送来了小钟表， 你能找出这个钟表的时针和分针吗？把你找的和你的小伙伴说一说。说完后指一名学生汇报（展台） 2、 认识整时 ①师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？对，时针和分针要 有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢 ?( 课件出示钟表分针和时针转动 ) 你能说说他们是怎样转动的吗？（生说）我们一起用手来比划比划。谁跑得快一些？ ②师：听！这是什么声音？（出示小红在起床的照片） 原来是妈妈在叫小红起床呀。你知道小红几时起床吗？（ 7 时） 你是怎么认的？ 生一说，师引导说，谁还想说？ 你也想说吗？说给你的小伙伴听一听。 我们一起来说一说。全班齐说（分针指着 12，时针指着 7 就是 7 时） ③师：我们把 7 时写下来，先写 7，再写时。 你知道 7 时还能怎么写吗？ 7 时就写 7，再写 2 个小黑点，后面写